语文北师大版三年级下册礼物 第一课时

礼 物导学案主备教师:李国瑾 校对教师：景秀虹 谢海燕学习目标：1、认识生字“渐”，会正确、美观书写“泥、芽、针”等6个生字。（重点）2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、能仿照诗歌再编写一小节。（难点）知识链接：少儿百科全书：少儿百科全书(套装全4册)包括了：动物百科植物百科、日常百科人物轶事物名探识气象博览、星际之旅地质大观科技之窗奇闻百科和灿烂文化艺术博览军事之舟体育知识。是一套内容比较综合的图书，内容涉及很广。用少儿喜闻乐见的读图形式，将生动的语言、珍贵的图片和有趣的故事融为一体。把与人类生活密切相关的丰富的基础和前沿科学知识一幕幕地展现在读者面前。从而能激发起你追求科学知识的热情。学习过程：第一课时 一、课前预习1、请你逐字逐句读课文，圈出不认识的字。2、请你借助文后生字条、课后查字表、字典给圈出的生字注音。3、请你正确认读“奇妙 懂得 品读 博大 精彩 寄托 关爱 期盼 滋润 幼小 生命 自然”等词语。4、请你自读诗歌做到正确、流利、有感情。二、自主、合作、探究1、预习检测我不怕。（1）你能正确认读词语：“奇妙 懂得 品读 博大 精彩 寄托 关爱 期盼 滋润 幼小 生命 自然”吗？（2）你能正确、流利朗读课文吗？小组内展示读全班展示、评价2、自主合作我能行（1）自主学习：A.请你通过朗读，填写下表时间谁送礼物礼物懂得了什么B.课文前四小节中你最喜欢第 小节，原因是 。2、合作学习：请你们用自己喜欢的方式读课文前四小节，看看你们有什么发现 。（合作方法：小组成员自读课文前四小节，看看有什么发现；小组长负责选择喜欢的方式小组展示读课文；选一人谈发现，小组其余成员评价补充；选出汇报员全班汇报。）第二课时一、学写生字你拿手（1）请你来提醒大家生字的读音 （2）以下生字书写时要注意：（ ） （ ） （ ） 二、拓展延伸诗歌创作显身手：生活中你收到过亲人 （谁）送给你的 ，你从中懂得了 。你能根据提示仿照诗歌它们写下来。 （时间） （谁送你什么礼物） 礼物怎么样） （你懂得了什么）三、闯关你最棒1、填上合适的词。（ ）的礼物 （ ）的图片 （ ）的构思 （ ）的表演 （ ）的世界 （ ）的心田2、完成配套练习与检测P1-2。奶奶最喜欢的铃儿导学案主备教师:李国瑾 校对教师：景秀虹 谢海燕学习目标：1、能认识“烤、撒、漆”等5个生字，会正确、美观书写“铃、陪、捎”等7个生字，正确认读多音字“抹”。（重点）2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、知道奶奶最喜欢哪只铃儿，体会奶奶和冬冬之间浓浓的祖孙情。（难点）知识链接：人物对话的四种表现形式：1、 提示语在前：妈妈紧紧地搂着我说：“好孩子，妈妈错怪你了。”2、 提示语在中间：“是的。”他拽着自己的衣襟抱歉的说，“是我带妹妹到这里来的。”3、 提示语在后：“我赢了，我赢了”她连蹦带跳地喊道。4、 没有提示语： “你最喜欢吃什么？”学习过程：第一课时一、课前预习1、逐字逐句读课文，圈出不认识的字。2、请你借助文后生字条、课后查字表、字典给圈出的生字注音。3、请你正确认读“烤面包、撒糖、上漆、揽在、搂抱、铃儿、陪伴、捎带、几遍、穿戴”等词语。4、请你通过字典查找多音字“抹”的读音，并组词。 （ ） （ ） （ ）5、请你自读五遍以上课文做到正确、流利、有感情。二、自主、合作、探究1、预习检测你不怕。（1）你能当小老师，组织大家正确认读词语：“烤面包、撒糖、上漆、揽在、搂抱、铃儿、陪伴、捎带、几遍、穿戴”吗？（2）正确、流利朗读课文。小组内展示读全班展示、评价2、自主合作你能行（1）自主学习： 认真朗读课文，说说课文主要讲了一件什么事？奶奶最喜哪只铃儿？冬冬最喜欢哪只铃儿？（2）合作学习： 从奶奶最喜欢的铃儿和冬冬最喜欢的铃儿中你体会到了什么？ （合作方法：自读课文，把你体会深刻的词句画下来，在旁边标注想法。小组内交流自己的体会。小组推荐代表发言。）第二课时 一、学写生字你拿手 （1）你来提醒大家生字的读音 （2）以下生字书写时要注意：（ ） （ ） （ ） 二、分角色朗读对话你最棒1、小组合作，分角色朗读课文对话部分。2、小组展示朗读3、这篇课文作者在写人物对话时，运用了三种不同的形式，请你结合知识链接各选一例划下来。三、拓展延伸你在家里是怎样陪爷爷奶奶的？简要写一写。 三、你来闯关1、在下面括号里填上恰当的词语（ ）的奶奶 （ ）的冬冬 （ ）的珍珠 看望（ ） 显得（ ） 紧紧地（ ）2、完成配套练习册P2-3.平分生命导学案主备教师:李国瑾 校对教师：景秀虹 谢海燕学习目标：1、能认识“唯、型、征”等11个生字，会正确、美观书写“依、临、需”等9个生字，正确认读运用多音字“血”。（重点）2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解“震撼”的意思，体会男孩的勇敢，感受兄妹情深。（难点）学习过程：第一课时一、课前预习1、逐字逐句读课文，圈出不认识的字。2、请你借助文后生字条、课后查字表、字典给圈出的生字注音。3、请你正确认读“唯一、相依为命、血型、征求、震撼、渗出、挽起、袖子、来临、抽血、临床、停止、死亡”等词语。4、请你通过字典查找多音字“血”的读音，并组词。 （ ） （ ） （ ） 5、联系上下文或查字典理解下面词语的意思相依为命 震撼 郑重其事 一瞬间6、请你自读五遍以上课文做到正确、流利、有感情。二、自主、合作、探究1、预习检测你不怕。（1）你能当小老师，组织大家正确认读词语：“唯一、相依为命、血型、征求、震撼、渗出、挽起、袖子、来临、抽血、临床、停止、死亡”吗？（2）你能讲讲多音字“血”的用法吗？（3）正确、流利朗读课文。小组内展示读全班展示、评价2、自主合作你能行（1）自主学习： 认真朗读课文，说说课文主要讲了一件什么事？在男孩认为输血会有怎样的后果？那他为什么还要输？用心读男孩的话，体会他在说话的时候又怎样的心情？（方法指导：找出相关词句；认真朗读、体会；交流。）（2）合作学习：男孩的行为让医生感到震撼，你怎样理解“震撼”的意思？你有什么体会？ 。第二课时 一、学写生字你拿手 （1）你来提醒大家生字的读音 （2）以下生字书写时要注意：（ ） （ ） （ ） 二、拓展延伸你怎样评价小男孩的做法？请你给他写几句话。 三、你来闯关1、给下面词语中带点的字注音。输血（ ） 流血（ ） 血液（ ） 鲜血（ ）抽血（ ） 血型（ ） 血管（ ） 血红（ ）2、照样子写句子，用上加点的词。（1）尽管医院免去了手术费，但血库中缺少输给妹妹的血。 （2）一个男孩和他的妹妹相依为命。 3、完成配套练习册“含英咀华”。语文天地一教学设计学习目标： 1、 掌握一些易错字的正确写法，牢记字形。 2、 会写会用部分词语。 3、 比较句子的不同，学习怎样把句子写具体。（重难点） 4、 体会家庭中的亲情。 5、 积累读书时遇到的好词佳句。第一课时 教学过程： 一、 写下面加点的字时应该注意什么？ 1、 指读生词 2、 小组讨论交流： 在这些生字中最容易写的生字？说一说是用什么好方法记住的？全班交流。 写上面这些生字应该注意什么？你认为哪个地方最容易写错？ 3、写一写 二、 抄一抄。 1、 同位互相读一读。 2、 从课文中找出自己认为最优美的词语。 3、 小组交流。 4、 将好词语摘抄到书本上。 5、用其中的一些词语说话 三、 比一比，再写出几个词语。 一瞬间 一眨眼 一刹那 立刻 顿时 马上 1、 自己默读这些词语，想一想这些词语表示什么意思？ 2、 小组交流。 3、 全班交流，并填写到书本上。 四、 读一读，仿照句子写一写。 奶奶把冬冬一把揽在怀里，紧紧地搂着她说：“我最喜欢的是每个星期六早晨听见你按响的那只门铃。” 1、 指读句子 2、 说一说句子先写奶奶的 ，再写奶奶的 。3、照样子说句子，把你喜欢的一个句子写下来。 五、读一读，背一背 1、 自由朗读古诗，注意读准字音，读准节奏 2、 说一说从古诗中你知道了什么。 3、 比一比，谁最先背下来。 第二课时 教学过程： 开卷有益： 一、 自由朗读短文，读准字音，读通句子 二、 说一说短文讲了一个什么故事 三、 从故事中你知道了什么 畅所欲言： 一、 想一想，你和家人在一起的时都有哪些令人高兴的事。 二、 同桌之间互相说一说。 三、 班内交流。要求在说话的时候把意思表达清楚，用词要准确，要说出自 己