简单的小数减法.doc

简单的小数减法 教学目标(一)会计算比较简单的小数减法。(二)培养学生的迁移能力，养成良好的计算习惯。教学重点和难点重点：小数减法的计算法则。难点：小数减法计算法则的算理。教具和学具教具：口算卡片。教学过程设计(一)复习准备1板演：1.250.18= 38246=2卡片口算。(1)用小数表示下面各题：(2)在括号里填上适当的单位：(二)学习新课1引入。订正板演，由学生说一说计算小数加法应注意什么？与整数加法有什么相同的地方，整数减法的法则是什么？今天我们学习小数减法。(板书课题：简单的小数减法)2教学例3。出示梳子图和牙刷图，由学生说图意。每把梳子0.65元，每把牙刷0.48元，梳子比牙刷贵多少元？由学生列出算式：0.650.48=先把钱数改写成角、分来计算。0.65元=6角5分 0.48元=4角8分上面先写“元”“角”“分”，下面对着各单位写数。使相同单位的数上下要对齐再加，然后让学生自己计算出竖式的结果，并说一说自己是怎样计算的，再把竖式的结果改写成小数。在此基础上，让学生看着上面的竖式，自己试一试用小数计算。算完后由学生说一说怎样计算的，着重提问：(1)小数减法计算时，怎样使相同数位对齐？(2)百分位不够减，怎么办？教师明确；在小数减法中，只要小数点对齐，相同数位就对齐了。百分位不够减，要从十分位退1作10，在百分位上加10再减。3教学例4：跳远比赛，张明跳了3.1米，李华跳了2.9米，张明跳的比李华跳的远多少米？由学生列出算式，直接用小数计算出结果。由学生说一说怎样算的？着重提问：十分位不够减怎么办？4引导学生与整数减法比较。组织学生讨论：(1)与前面复习板演2比较，小数减法与整数减法有什么相同点？要注意什么？(都是相同数位对齐，才能相减。在计算小数减法时，只要小数点对齐，其他相同数位也就对齐了。)(2)与板演1比较，小数加、减法计算法则有什么共同点？讨论后教师明确：小数减法与整数减法的相同点是相同数位对齐，从低位减起，哪一位不够减，向前一位退1，在本位加10再减。在小数减法中，要使相同数位对齐，只要把小数点对齐就行了。小数加减法都要把小数点对齐，从低位算起。(三)巩固反馈1课内练习：(1)每瓶墨水0.86元，每个墨盒0.65元，墨水比墨盒贵多少元？(2)白布长1.5米，格布长2.3米，格布比白布长多少米？(3)0.820.43=？ 4.72.5=？ 6.53.7=？全体学生在练习本上做，指定5名学生在投影片上做，然后订正。2课后练习：练习三十一第13题。课堂教学设计说明本节课是在小数加法的基础上学习小数减法的，因此，在新课前安排了复习小数加法及整数减法，为学生类推出新知识打下基础。新课部分分三个层次。第一层次，利用注明元、角、分单位的竖式说明小数减法仍要相同数位对齐，再让学生试着列出小数减法的竖式，使学生掌握计算小数减法要相同数位对齐，也就要把小数点对齐。着重解决百分位上不够减时应如何处理的问题。第二层次，由学生独立列出小数减法的竖式，着重解决十分位上不够减时如何处理的