2课《宿新市徐公店》.doc

二 年级 语文 学科 宿新市徐公店 教学设计备课时间：2012年3月5日 备课教师：张建民 授课时间：2012年3月6日教学内容2.古诗两首 宿新市徐公店调整与补充课型导学探究第（ 2 ）课时教学目标1. 通过熟字加偏旁认识“徐、篱、宿”熟字换偏旁认识“疏”，熟字去偏旁认识“未”通过观察、范写互评会写“未、追、店、徐、菜、宿”。2.正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。3.在小组合作、交流、汇报的过程中初步了解古诗的意思，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。教学重点掌握本课生字词，有感情的朗读古诗，初步理解诗意。背诵古诗。初步理解古诗的意思。教学难点背诵古诗。初步理解古诗的意思。教学媒体生字、词卡。了解诗人资料导 学 过 程参 考 教 案修改后的教案一、导入1.背诵草。说说你对诗句的理解。2.今天，我们还要学习一首有关春天的古诗。板书：宿新市徐公店。正音：宿、徐、店。3.简单介绍诗人。二、合作学习：合作要求：1自由读古诗：学生出声自由读古诗，注意读准字音。2组内读古诗：小组内分别读古诗，每人读一遍，比比谁读的准确、流利。3汇报生字：说一说古诗中有哪些生字。4组长总结：刚才谁的哪个字音没有读准，请他重新读一遍。5再读古诗，读出诗的韵律节奏。6组内质疑：组长组织成员提出不理解的词句，尝试解决。组内不能解决的，组长整理集中。三、合作展示1、展示读。分小组，由组长组织采取不同的形式读。（可以每人读一句、可以齐读、也可以先分读再合读）读准字音：疏、径、追。2、质疑词句。组长汇报组内不能解决的词句。（预设：篱落、疏疏、一径）3、互助学习。（生生、师生）（1） 观察书中的图。师：你看到了什么？相机引导理解“篱落”。“篱笆”围得很稀疏，用诗中的词就是（ ）。（理解“疏疏”）（2） 在篱笆旁边有一条小路伸向远方，用诗中的句子就是( ).(理解“一径深”)4、明确要求：组内再读古诗，说说你对诗句的理解及感受。想一想，怎样能读出这种感受。5、小组合作学习。（教师巡视，指导理解诗句有困难的小组）6、小组汇报点拨。组长：我们组通过学习讨论，理解了每个诗句的意思。下面我们组成员来说一说。生：“篱落疏疏一径深”意思是稀疏的篱笆旁边有一条小路伸向远方。读的时候要把“一径深”要拖长。生：“树头花落未成阴”意思树上的花已经落了，但树叶还没有长得茂盛浓密，不能成为树荫。“未成荫”读得要平缓。（其他诗句同上）7、画出诗中描写的景物。它们有什么特点？三、启发想象，感情朗读，背诵1、配乐，生边读边想象。2、独立背诵，组内背诵。四、指导书写。1.出示要写的6个字：未、追、店、徐、菜、宿。读一读。2.观察说一说在书写时要注意什么问题。3.请同学讲字，并说说怎么写好它。生：我是用熟字加偏旁的方法记住“菜、徐、店”的。“草字头”加上 “采”就读“菜”，请大家跟我读两遍，可以组什么词？生：写的时候要注意，“草字头”要盖住下面的“采”。宿：宝盖不宜太宽未：上横要短、下横要长；撇捺要舒展。4、师范写5、学生写、同桌互评（其它字方法同上）五、课堂小结：同学们，这一堂课你有什么收获？一、导入1.背诵草。说说你对诗句的理解。2.今天，我们还要学习一首有关春天的古诗。板书：宿新市徐公店。正音：宿、徐、店。3.简单介绍诗人。二、自学：按照以前的学习步骤自学古诗宿新市徐公店：1、读：读准字音，把古诗读通顺。2、想：想想自己哪些地方读懂了？哪里还不懂？3、说：在学习小组内说说自己的学习收获。三、合作展示1、展示读。分小组，由组长组织采取不同的形式读。（可以每人读一句、可以齐读、也可以先分读再合读）读准字音：疏、径、追。2、质疑词句。组长汇报组内不能解决的词句。（预设：篱落、疏疏、一径）3、互助学习。（生生、师生）（3） 观察书中的图。师：你看到了什么？相机引导理解“篱落”。“篱笆”围得很稀疏，用诗中的词就是（ ）。（理解“疏疏”）（4） 在篱笆旁边有一条小路伸向远方，用诗中的句子就是( ).(理解“一径深”)4、明确要求：组内再读古诗，说说你对诗句的理解及感受。想一想，怎样能读出这种感受。5、小组合作学习。（教师巡视，指导理解诗句有困难的小组）6、小组汇报点拨。组长：我们组通过学习讨论，理解了每个诗句的意思。下面我们组成员来说一说。生：“篱落疏疏一径深”意思是稀疏的篱笆旁边有一条小路伸向远方。读的时候要把“一径深”要拖长。生：“树头花落未成阴”意思树上的花已经落了，但树叶还没有长得茂盛浓密，不能成为树荫。“未成荫”读得要平缓。（其他诗句同上）7、画出诗中描写的景物。它们有什么特点？三、启发想象，感情朗读，背诵1、配乐，生边读边想象。2、独立背诵，组内背诵。四、指导书写。1.出示要写的6个字：未、追、店、徐、菜、宿。读一读。2.观察说一说在书写时要注意什么问题。3.请同学讲字，并说说怎么写好它。生：我是用熟字加偏旁的方法记住“菜、徐、店”的。“草字头”加上 “采”就读“菜”，请大家跟我读两遍，可以组什么词？生：写的时候要注意，“草字头”要盖住下面的“采”。宿：宝盖不宜太宽未：上横要短、下横要长；撇捺要舒展。4、师范写5、学生写、同桌互评（其它字方法同上）五、课堂小结：同学们，这一堂课你有什么收获？板书设计2.古诗两首 宿新市徐公店篱落/疏疏/一径深，树头/花落/未成阴。儿童/急走/追黄碟，飞入/菜花/无处寻。2.古诗两首 宿新市徐公店 篱落/疏疏/一径深，树头/花落/未成阴。 儿童/急走/追黄碟，飞入/菜花/无处寻。反思与调 整为了帮助学生理解诗意，我抓住重点词语“篱落疏疏”、“一径深”、“