山东省滕州市大坞镇大坞中学八年级生物下册 第六单元 第二章《生物多样性的保护》教案 济南版.doc

山东省滕州市大坞镇大坞中学八年级生物下册 第六单元 第二章生物多样性的保护教案 济南版教学目标：知识目标：1.领会生物多样性的涵义,列举生物多样性的三个层次,并能概述它们之间的关系.2.对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识.3.说明保护生物多样性的重要意义.能力目标：1.通过对课本资料分析，培养学生思考分析、归纳总结能力，学会收集和整理信息的方法。2.培养学生在已有知识和生活经验的基础上获取新知识的能力、综合运用知识能力。情感态度与价值观目标：1.通过本章学习，主要在同学心目中建立起生物（包括人）与环境相适应的辩证观点。2.激发同学们保护生物栖息环境、保护生态系统的多样性的热情、渗透爱国主义教育。四、教学重点：1.领会生物多样性的涵义,并能概述它们之间的关系.2.说明保护生物多样性的重要意义.3.培养学生收集和整理信息的能力。五、教学难点：1.理解生物多样性三个层次之间的关系.2.理解基因多样性教学方法及学法指导：1、创设情境法：利用百度搜索到的视频及图片资料，创设情境，让学生认识到保护生物多样性的紧迫性，分组讨论提出保护生物多样性的措施。 2、活动探究法：引导学生对各种搜集资料开展讨论来获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥。 3、观察对比法：通过对各种资料图片的展示，由感性认识上升到理性认识。课前准备：（1）教师准备：搜集相关的生物学资料，制作多媒体课件；（2）学生准备：预习课文，搜集相关视频、图片，了解我国有关濒危生物的现状和保护教学过程：教学流程教学内容设计意图教师活动学生活动导入复习提问1、分类等级中哪个等级的生物共同特征最多，哪个最少，分类的基本单位是什么？2、生物分类有什么意义？播放课件丰富的生物世界导入：刚才大家被美丽的画面所吸引，丰富多彩的生物让这个世界充满了生机，今天我们就来认识生物的多样性。观看课件展示画面：游戈的鱼群、飞翔的海鸥、扑腾入水的企鹅、跳跃的猴群、飞跑的麋鹿、追逐的猎豹、悠然的丹顶鹤、开屏的蓝孔雀、快速旋转运动的草履虫、成片的森林（配有背景音乐）学案导学名标自学1、生物的多样性包括哪些方面？2、 表中生物类群从分类学上来说，又可以分为哪两类？3、 表中我国已知生物类群哪种最多？哪种最少？4、为什么说我国是裸子植物的故乡？5、 怎么计算表中我国生物类群总种数占世界的平均百分比？学生分组进行分析和讨论课本资料和屏幕展示的资料，解答自学目标的问题，然后归纳：展示交流，点拨提升探究释疑，合作交流点拨 生物种类多样性1、生物多样性 基因多样性 生态系统多样性 苔藓、蕨类、种子植物居世界地三位植物资源丰富 裸子植物故乡2、我国 动物种类丰富：鸟类|、鱼类、两栖类居世界前列 3、我国被世界公认为生物种类多样性丰富的国家之一。 进一步思考：我国的裸子植物种类最少，为什么又被公认为裸子植物的故乡呢？因为我国裸子植物在世界上占有的百分比最高；我国有许多世界上所特有的裸子植物，如银杏，水杉等；她们在地球上出现年代非常久远。 1、 在动物和植物中除上表所列出的类群外，还有其他类群的动物和植物。除动物和植物外还有细菌、真菌和病毒。2、我国裸子植物在世界上占有的百分比最，爬行动物在世界上占有的百分比相对较少，我国上述几种生物类群总种数占世界的平均百分比为14.96%。我国植物资源十分丰富，也是动物种类最多的国家之一。3、地球上还有很多种生物没有被发现，根据科学家的估计，地球上实际存在的物种的总数从500万种到1亿种之间。反馈练习（一）1、 有关基因库的叙述错误的是：a、每种生物个体的全部构成基因库 c、每种生物都是一个基因库b、基因库越丰富，生物种的特征越多 d、一只狗的全部基因是一个基因库2、被誉为“裸子植物王国”和鱼类、鸟类种数都位于世界前列的国家是（ ） a、中国和美国 b、中国和中国 c、日本和中国 d、日本和美国 3、我国是动物种类最多的国家之一，其中脊椎动物中的 、 和 的种数都位于世界的前列。学案导学学习目标（二）1、 决定生物的多样性的外在因素是环境，内在因素是什么？2、 基因的多样性又是如何决定生物的多样性的呢？3、 基因组成很贫乏的时候，要保护基因的多样性，当基因组成很丰富的时候，还要保护基因的多样性吗？4、丰富的生物基因库对生物的种族繁衍有什么意义呢？同学们观察讨论释疑，归纳总结：展示交流点拨提升屏幕展示各种动物，同学们观察比较同种动物个体之间和不同种类动物之间的差异，展示美国大豆与中国大豆的故事。1、生物的细胞中有成千上万基因，基因决定生物的性状。2、生物个体的基因组成不相同，同种生物的基因组成具有相似性，这些相似性的基因组成，就形成了该种生物的基因库。3、现在的环境不断的变化，需要具有不同的基因的生物来适应这个环境，所以当基因组成很丰富的时候也要保护生物基因的多样性。4、基因的多样性对物种延续有着重要意义。基因多样性的减少会直接影响物种多样性的减少。5、杂交是目前获得基因多样性的一个有效方法，我国也被认为是基因多样性的国家之一。特别是栽培植物，家养动物和野生亲缘种，非常丰富。反馈练习（二）1、一个物种一旦灭绝，人类将永远失去（ ）a、一个营养级 b、一个基因库 c、一个生态系统 d、一个有益生物2、一个物种一旦灭绝，人类将失去一个（ ） a、一个营养级 b、一个基因库 c、一个生态系统 d、一种有益生物学案导学学习目标（三）1、 什么是生态系统？最大的生态系统是什么？2、 在一个地区，就存在一个生态系统吗？在一个典型的生态系统中包括哪几部分？ 咱们生活的地区有哪些生态系统？3、生物种类多样性、基因多样性和生态系统多样性三者的关系如何？4、保护生物多样性的根本措施是什么？小组着重讨论一个生态系统的情况，小组内列举一些典型的身边的例子，再后再全班进行交流、总结：展示交流，点拨提升教师点拨生物多样性的外在形式是生物种类的多样性，决定他的内在因素是基因的多样性，外在因素是生态系统的多样性，生物种类的多样性构成了生态系统的多样性，生态系统又往往引起基因的变化。1、每种生物生活在一定的生态系统中，并且与其他的生物种类相联系。2、当生态系统一两种生物消失的时候，对整个系统影响不大，其他的生物可以进行一些调节。当一些生物绝灭的时候，生态系统就会发生剧烈的变化，到一定的程度，整个生态系统就会跨掉，无法挽回。3、保护生物的多样性的根本措施就是保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性。反馈练习（三）1、下列叙述中错误的是（ ）a、每种生物的不同个体的基因组成是相同的 b、每种生物都是一个丰富的基因库 c、生物种类的多样性实质上是基因的多样性 d、生态系统的剧烈变化会引起基因多样性的变化。2、美国利用我国的野生大豆与当地的栽培大豆杂交，培育出抗大豆萎黄病的优良品种，这是利用了（ ）a、生物的多样性 b、基因的多样性 c、生态系统的多样性 d、以上三项3、生物圈中的生物数量减少或绝灭必然会影响它们所在的 ，当后者剧烈变化时，也会加速 多样性和 多样性的丧失。巩固与小结引导学生对本节课进行小结。 生物多样性的内涵；生物种类的多样性；基因的多样性；生态系统的多样性及保护生物多样性的根本措施。师生补充完善。板书设计： 生物多样性的保护一、生物多样性面临的威胁 二、生物多样性的保护对策1、是什么原因加速了物种的灭绝？ 就地保护2、生物多样性面临威胁的主要因素 迁地保护生态环境的改变和破坏 加强教育和法制管理 环境污染掠夺式开发和利用外来物种的影响八、教学反思1、在本节课设计中，体现了新课程理念，落实了生物学的教学原则，理论联系实际，组织学生通过自主、合作、探究的方式，保护生物多样性的紧迫性，增强保护生物多样性的意识，加深了珍爱生命的情感。2、新课程理念强调学生是课堂的主体，教师在教学过程中只起主导作用。在课堂中我比较注重学生的主体地位，通过各种材料，充分地调动和引导学生合作探究并主动思考，引导学生发言。这节课中，我运用了多媒体教学手段辅助教学，课前进行了深入备课，材料、图片、教学视频准备充分，并精心制作教学课件，提高了课堂教学容量，拓展了学生思维，提高了课堂教学效率。3、精心设计各个教学环节与活动，做到了教学思路清晰，在课堂教学中引导学生从图文资料里获得信息，分析处理信息，提高学生解决问题的能力；师生相互沟通，彼此交流情感，达成共识，能够充分激发学生自主学习的兴趣，让学生积极参与到教学过程中，讨论、交流，达成共识，增强了保护生物多样性的意识，