《小松树》教案3.doc

小松树教案教学目标：认知目标 会认“咦、蕨”等4个二类生字，会写“龙、苍”等6个一类生字，明白“只有长得高，才能望得远”这句话的意思。能力目标 培养学生对语言文字的感悟能力、思维能力、朗读能力。情意目标 引导学生了解语言文字的魅力，激发学生对语言文字的喜爱之情！教学重难点： 从“只有长得高，才能望得远”这句话中体会到人不能轻易满足，要不断地学习、拼搏，才能站得高，望得远，视野才能开阔；明白“只有长得高，才能望得远”这句话的意思。教学准备： 生字卡片、录音机、小黑板。教学课时： 二课时板书设计： 2、小松树嫩、矮： 龙骨草后？长高了许多：树后？长得更快了：森林后？第一课时教学目标：初读课文 学习本课生字新词 整体感知课文1、2节教学步骤：一、激趣导入：1、唱歌导入：小松树2、唱到这里，你想说什么呢？今天我们将学习的这篇课文，就是小松树3、板书课题，齐读。二、初读课文，整体感知：1、请同学们打开书，自己读读课文，注意读准生词新词的读音，遇到不熟悉的地方把它反复多读几遍。(生自读)2、出示带拼音生词，抽卡片指读；3、同桌互读，同位之间讨论：什么地方特别需要引起注意？4、分人分段读课文，其余同学思考：你认为这篇文章主要讲了什么5、反馈：(1)、正音(2)、你知道了什么？师相机出示：“长得高，能望得远”。 7、师：大家思考一下：在课文中的原句相比较，最有吸引力？ 师根据学生回答相机板书：“只有才”8、小松树有哪几个愿望呢？他每长高一次，都看到了什么？今天这节课我们一起读读1、2节。三 读中感悟1、2节1 指名读，思考：你知道了什么？2 出示：他寻思起来：“咦，？”让学生读句子说感受。3 交流、理解“寻思” 四 小结：小松树的愿望满足了吗？他看到了什么呢？我们下节课再学习。五作业：有感情地朗读课文，抄写生字词。第二课时教学目标：精读课文，明白“只有长得高，才能望得远”这句话的意思。教学步骤：一、谈话导入：师：上节课，我们初读了课文， 知道了小松树想长得高，看到远处有什么？那么，他的愿望满足了吗？他看到了什么呢？二、精读课文：1、请同学们读读3、4节，想想：小松树有什么变化？他看到了什么：找到后用笔勾画出有关的句子(生自读)2、四人小组讨论。3、反馈：(1)松树的变化：那么嫩，那么矮长高了许多 (2)看到的变化：龙骨草蕨草、蘑菇、野花、树、一小块天空 4、小松树满足了吗？他又寻思着什么？请同学们读读610节5、反馈松树的变化：那么嫩，那么矮长高了许多 张得更高最高不停地长看到的变化：龙骨草蕨草、蘑菇、野花、树、一小块天空宽广的天空 森林？6、为什么不停地长？“只有长得高，才能望得远”这句话是什么意思？7、小松树已经长成这座森林中最高的一棵大树了，想象一下，这时小松树望见了什么？三、总结全文：1、学完这篇课文，你有什么收获？2、齐读课文。四、布置练习：1 一字开花龙 ( ) ( ) ( ) ( ) ( )艳 ( ) ( ) ( ) ( ) ( )阔 ( ) ( ) ( ) ( ) ( )2 学我品品词我品“他是那么嫩，那么矮，就连龙骨草也长得比他高得多”中的“那么”准确传神地写出了小