城南小学“多元化生态课堂”教学改革实施方案.doc

城南小学“多元化生态课堂”教学改革实施方案 城南小学 多元化生态课堂 改革实施 一、课堂教学改革指导 为了深入践行 生态课堂 的教学理念，有效实施的生态课堂教学，进一步深入推进我校课堂教学改革，依据新课程理念要求，我校进行 多元化生态课堂 的教学改革，引导学生自主探究地，实现由 教 到 导 的真正转变，教师精心打造高效课堂，切实减轻学生负担。每位教师必须格外重视课堂建设，应坚持多元化地改造课堂，加快课堂教学改革与发展的步伐，进一步提高课堂教学的效率，为每个学生提供优质的教育和发展机会,切实提高教学质量，更好地推进素质教育的实施。 二、课堂教学改革基本理念 秉承 追求卓越整体发展 而提出的多元化课堂教学理念，坚持以 学会学习，受人以鱼，不如授人以渔 的为教学宗旨，以 先学后教，以学定教，以学促教，能学不教 以生为本的教学目的。坚持以学生的发展为中心，转变教育观念，树立教师的 教 为学生的 学 服务的教育思想，提高教师组织学生学习的能力，引导学生有效学习，让课堂真正成为学生学习的殿堂，交流的舞台。在教学实践中不断贯彻 相信学生、解放学生、依靠学生，发展学生 多元化的教学思想。 三、课堂教学改革实施目标 1.使学生真正成为学习的主人。学习过程应该以学生为中心，学生必须积极主动地参与到学习的全过程。 2.让学生充分感受到学习的乐趣。要时刻关注学生的课堂学习状态，努力培养 自主、合作、探究 学习方式，为学生搭建学习平台，营造学习氛围，激发学习兴趣，指导，培养学习情感。 3.给学生一个快乐童年。要精简繁琐的教学环节，切实提高课堂教学成效，把控好学生的学习负担，课堂是学生最主要又是最重要的生命历程，要让学生充分享受课堂学习生活的无限乐趣，给学生创设一个天真烂漫的幸福童年。 4.为每一个学生寻找合适的教育。不是每一个学生都能成才，但力求让每一个学生都能成功。我们相信每一个学生都有着自己的一个独特的语言密码，只要找到了锁钥就能进行顺畅的交流。 四、课堂教学改革具体举措 1.成立领导机构，明确责任。 学校成立了以刘海勤为组长，田永生为副组长，教务处负责具体落实，组员由部门负责人、长、备课组长等构成的领导小组。 2.组织学习，转变观念。 组织全体老师认真学习 多元化生态课堂 的内涵要求以及改革课堂教学新理念等，领会多元化生态课堂教学的基本要素，让我们老师进一步转变观念，激发老师们参与课堂教学改革的积极性，掀起新一轮课堂教学改革的高潮。 在学习和实践过程中，我们将三个有利于作为实施课堂教学改革与推进的标杆：有利于吃透两头，有利于减轻学生的畏难；有利于遏制学生的两极分化。让学生做到自学要有目的性，交流要有广泛性，反馈要有针对性。 3.建立健全各项。 通过制定城南小学课堂教学标准、城南小学备课制度、城南小学教学管理制度、城南小学校本研修制度等，激发老师们投身于课堂教学改革的热情。在制度上向致力于课堂教学改革的老师倾斜，切实挖掘老师的潜能，激发老师的改革热情，提高改革实效。 4.建立多元化的评价机制。 包括对教师的评价和学生的评价，加强教师注重平时教学的引导，促进学生的进步与发展、生长与成长、成才与成功，注重学习过程的评价。形成一个让教师不仅注重每学期的终结性评价，也注重教学过程的评价机制。 5.开展课题研究。 根据课堂教学改革的实践，以及实施过程中发现的问题积极开展课题研究。 6.打造典型，示范引领。 极力打造一批课改的典型，让部分教师迅速成长起来。扩大骨干教师的辐射作用，通过组织骨干教师上示范课、研讨课、做、谈等，引领大家共同进步。 7.开展活动，推动落实。 （1）校本研修活动。有针对性的开展课堂教学的一系列活动。如学科组活动，以学习理念、经验、教学设计等内容为主，开展说课、评课、交流、研讨活动；教研组活动，以问题研讨、教后交流等内容为主，开展有主题的组内研讨活动，使组内教师互相学习；备课组活动，以集体研究教材、集体备课为主，共同设计教学方法及学习方法，达到资源共享的目的 （2）推门听课活动。领导小组成员，每周要深入课堂进行听课和一对一的评课指导。 （3）展示课。在推门听课的基础上，发现课改优秀老师及时安排上展示课，起到推广激励的效果。 （4）优课。依据城南小学课堂教学评价标准组织教师进行优课大赛。 （5）验收过关课。课改一个阶段后，根据城南小学课堂教学评价标准对50岁以下老师进行验收过关。 8重建课堂教学模式。 规范课堂教学行为，努力克服教学随意性和无为化，激发学生主体意识和学习责任感，落实 学为主体、教为主导、练为主线、当堂达标 的教学原则，做到因材施教、因学施教。1 改革课堂教学结构，切实遵守教学规范，努力优化教与学的时空与流程，以 学到了什么、学到什么程度、学得好不好、会不会学 为教学原点完善课堂教学环节。 丰富教学手段，精编导学学案。学案应突出导学功能，引导学生做好课前预习、课后归纳整理与。其基本结构一般为：课题、教学目标、重难点，预习提纲或预习题，典型例题，课后作业。学案编制要做到：小组研讨，提前一周形成初稿。每次集体备课对下阶段所用学案进行修订。修订后的学案经审核签字后复印。 9促进师生素质提升。 提升教师素质，使教师在师生交往中学会尊重和赏识，在教学过程中学会帮助和引领，在自我发展中学会反思和感悟，在同事协作中学会合作和共进。 提升学生素质，积极倡导自主、探究和合作学习，使学习过程成为学生主体性、能动性和创造性不断生成、张扬、发展和提升的过程，使学生形成终身学习的习惯和能力。 10.实施 请进来走出去 战略。 适时市区课堂教学改革专家来我校做专题报告、上示范课。组织我校教师到别的学校参观学习，从而达到开阔眼界，活跃思维，更新观念的目的。 通过课堂