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文档简介

_主题单元序号标题学科年级主题单元思维导图专题一标题 动物的类群复习课课型复习教案序号教学环境和教学资源教室、课件、教案、课本专题学习目标 （说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应） 1、能够列举无脊椎动物和脊椎动物的代表动物及共同特征。 2、 能填出是否能将鱼、蝗虫、鸟类的图中的结构名称填出。 3、是否能说出个类群的运动及呼吸器官专题学生活动设计专题教材处理环节一：导入1 出示家知识框架2 让学生说出脊椎动物和无脊椎动物的类群环节二：复习内容： 老师出示无脊椎动物和脊椎动物表格让学生对着表格 复习自己能看着表格想起知识点，不会的在看书。 1 老师提问，学生个别回答。 老师在学生回答时，随时点拨学生的回答，点拨要点知识。2 小组交流提问。 老师出示表格答案，小组内检查提问。3 老师精讲点拨（每个点拨中要有方法的归纳与提升） （重点点拨无脊椎动物和脊椎动物每一类群的共同特征以及每类动物中代表动物如两栖类、爬行类、鱼类、鸟类、哺乳类每一类动物与其生活环境相适应的特点。）4、 重点图：（填图） 填写重点图的结构名称及重要知识考查。 看是否能掌握个结构的名称及功能。运动及呼吸器官列表比较：（看能否将典型动物蝗虫、蚯蚓、鱼类、鸟类、两栖类、哺乳类的呼吸和运动器官比较填出）环节三：练习1 基础练习2、变式练习环节四：应用 回去查阅资料，了解龟壳与薄壳建筑。环节一：导入环节二：复习知识环节三：练习学生先自己做，老师出示答案后不会的相互讨论，错的多的老师点拨。5、7、3题。评价要点（说明：设计本专题需要评价的学习环节或学习成果）1、 是否能说出无脊椎动物和脊椎动物各类群的共同特征。2、 是否能将鱼、蝗虫、鸟类的图中的结构名称填出。3、 是否能说出个类群的运动及呼吸器官教学反
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