【教学设计】《4-1 (3).docx

江苏凤凰科学技术出版社 九年级（上册） 畅言教育4.3等可能条件下的概率(二) 教材分析本节课中考主要考查：随机事件和概率的意义，用列举法计算简单事件的概率，利用频率估计概率。分值在38分，一般出现在填空、选择或中档题中。题目设置较基础，是学生易得分点。在中考中又准又快的做出这些题目对学生节约时间，提高中考数学成绩有很大的作用，通过对概率的复习让学生进一步认识到概率是研究和揭示随机现象统计规律的数学工具，对决策的制定有重要的作用。是我们认识世界、征服世界的工具。同时让学生深刻体会概率中必然与偶然对立统一的辩证思想。现实、有趣的自然情境让学生感受数学知识的有用性、趣味性，为学生今后继续更好的学习数学、能在中考中考出好成绩奠定感情基础。 教学目标【知识与能力目标】进一步了解必然事件、不可能事件、随机事件，能准确判断现实生活中的随机事件；在具体的问题情境中进一步了解概率的意义，并能熟练地运用列举法计算简单随机事件发生的概率，加深对频率与概率关系的理解，会用频率估计概率。【过程与方法目标】结合具体的问题情境，通过让独立思考，自主解决，小组讨论，合作交流等方式，培养学生勤于思考，善于分析，思维严谨的习惯。通过一题多解，错解辨析，加深对知识的理解，锻炼了学生思维的灵活性、深刻性、广阔性。【情感态度价值观目标】通过丰富、现实问题情境的解决，让学生认识到数学知识的现实性和有用性，体会概率对决策制定的作用，调动学生学数学的热情。通过小组合作交流活动，培养学生的合作意识，增进同学间的友谊。 教学重难点【教学重点】会用列举法(包括列表、画树状图)计算一些随机事件所含的可能结果(基本事件)数及事件发生的概率【教学难点】会用列举法(包括列表、画树状图)计算一些随机事件所含的可能结果(基本事件)数及事件发生的概率 课前准备课件、多媒体 教学过程活动一问题引入 我们随机地看一个带指针的转盘，任意转动这个转盘，如果字某个时刻观察指针的位置，它可能指向任何一个时刻。这时，所有可能的结果有无穷多个，但是每个结果出现的机会均等。我们如何求此类等可能事件的概率，这就是我们这节课所要研究的问题。情境创设如图123，2个可以自由转动的转盘，每个转盘被分成8个相等的扇形。任意转动每个转盘，当转盘停止转动时，哪一个转盘的指针指向红色区域的概率大？ 图分析：(1)两个转盘都被分成8个等积的扇形, 这些扇形除颜色外完全相同，指针指向任何一个扇形的可能性都相等。 (2)转动每个转盘的实验所有等可能出现的结果数？(3)事件指针指向红色区域可能发生几次？(4)怎样求各自的概率?左面的转盘，P（指针指向红色区域） 。右面的转盘，P（指针指向红色区域） 。活动二例某商场为了吸引顾客，开展有奖销售活动，设立了一个可以自由转动的转盘（如图124），转盘等分为16份，其中红色1份、蓝色2份、黄色4份、白色9份。商场规定：顾客每购满1000元的商品，就可获得一次转动转盘的机会。转盘停止时，指针指向红、蓝、黄区域，顾客可分别获得1000元、200元、100元的礼品。某顾客购物1400元，他获得礼品的概率是多少？他分别获得1000元、200元、100元礼品的概率是多少？图检测反馈练习反馈 课本141页练习第1，2题例在4m远处向地毯扔沙包（如图125地毯中每一块小正方形除颜色外完全相同），假设沙包击中每一块小正方形是等可能的。扔沙包次，击中红色区域的概率多大？说明：例题教学时要紧扣古典概率的公式P（A）=，学生要能说出公式中的m、n的值。图迁移应用 1.如果小明将飞镖任意投中如图所示的正方形木板，那么飞镖落在阴影部分的概率是 2.如图，一只飞虫在画有图案的纸上任意爬行，它刚好爬行在阴影部分上的概率是多少？设计意图：让学生感受几何概型的概率大小只与该区域的面积大小有关，而与所在区域的形状，位置无关。探索 设计一转盘或方格，使指针或飞标指向红色区域的概率为，指针指向黄色区域的概率为，指针指向蓝色区域的概率为。说明:要求学生任选一种设计,并总结设计的宗旨，培养学生的发散思维能力。练习：1、小明与小华在玩一个掷飞镖游戏，如图甲是一个把两个同心圆平均分成8份的靶，当飞镖掷中阴影部分时，小明胜，否则小华胜（没有掷中靶或掷到边界线时重掷）（1）不考虑其他因素，你认为这个游戏公平吗？说明理由（2）请你在图乙中，设计一个不同于图甲的方案，使游戏双方公平2、如图是配紫色游戏中的两个转盘，你能用列表的方法求出配成紫色的概率是多少？课后小结1.等可能条件下的几何概型（转盘、方格）的概率 .2.把等可能条件下,实验结果无限