神奇的计算工具.doc

“情境探疑”教学模式教学设计年 级四年级学 科数学课时单元课题乘法设计者课题 神奇的计算工具教学目标知识与技能使学生认识、学会使用计算器。过程与方法会利用计算器进行一些四则运算，并探索一些数学规律。情感、态度与价值观利用实物加强练习、应用。教学重、难点重 点运用计算器进行一些简单的四则运算。难 点对计算器一些功能键了解。上课时间 年 月 日教学具准备课件教学方法（或模式）教学过程：带入情境 确立目标1、教师取出电子计算器，让学生也合出自己的计算器。猜一猜，今天，这一节刘我们一起学习什么？学生：认识计算器。板书神奇的计算器。2、教师：你知道如何使用计算器吗？凭借情镜 探究解疑1、探究新知情境让学生说一说他自己所掌握的使用计算器的方法。这时，学生可能会展示一些简单的加、减速法的计算方法。教师应给学生提供较多时间，让学生展示自己的技能、知识。从中也可以了解本班学生对操作计算器的认识程度，为教学工作提供帮助。 2、合作探究情境，解决问题情境（认识一些功能键）。 随着计处器的普及，大多数学生在教师讲解计算器的使用方法前，已经懂得了一些操作计算器的方法以，所以本活动可以先让一部分学生做小才师，来介绍计算器各功能键的作用，然后根据学生的介绍，教师再作适当的补充。 集中说明一些功能键的作用。开关及清除键。按一下此键，打开计算器，再按一下就关赣计算器。 运处符号键。只要介绍“+、“键的使用方法 。 数学键数字键的使用。如按1 2 。显示屏就显示“1 2”。等号键按下数字键及运算符号键后，按下此键，显示屏就显示出输入算式的计算结果。小数点键按下此键，就呈现一个小数点因为学生所准备的计算器的型号不同，所以各计算器中配置的功能键也不一样，以上5种功能键是比较普遍的存在。如果学生有兴趣，教师还可以借助一些计算器，介绍一些其他的功能键。如：时间键、日期键、括号键、存储运算键等。3、 目标达成情境，灵活运用（1）计算254操作过程：输入254=，屏幕上呈现100，就是计算的结果。（2）计算一份菜单的价钱。实物投影呈现：菜 单酒 14元凉拌豆腐 3元肉丝： 5元清蒸鱼： 16元三鲜汤： 12元甜点： 8元青菜： 3元让学生用计算器计算。反馈计算结果。拓展情境 达标训练课文第39页的“试一试| 探索一些数学规律。（1）呈现计算题。1+2+3+4+98+99+1009999 99999 999999（2）让学生独立用计算器计算，教师巡视课堂。（3）反馈计算结果。（4）引导提问：通过计算，你有什么发现（特别指导观察第题中各算式的计算结果，并进行比较）？你有什么感想和体会？学生可能会提出一些简便的计算方法。如：1+2+3+1+98+99+100=10150，只要用计算器计算101509999=8991 99999=89991 999999=899991发现：积的个位都是1；积的最高位都是8；中间几位数都是9，9的个数比第1个因数中的9个数少一个。接着，让学生说一说以下几个算式的结果：9999999 99999999 999999999通过以上活动，让学生观察计算结果、发现规律，同时突出了运用简便方法计算很可能比计算器还要快定眯，充分体现了计算