《心声》教学设计 马艳梅.doc

心声教学设计 文山市第一初级中学 马艳梅教学目标：1、读“心声”复述故事情节，理清思路； 2、品“心声”理解标题的深刻含义；3、悟“心声”培养爱心和平等待人的美好品质。教学重点：弄清“心声”含义，在熟识小说情节的基础上，分析小说人物形象进行归纳。教学难点：研讨教育现象，领会文题“心声”的深刻含义。教学理念： 1、提倡主动探究、团结合作、勇于创新的精神；提倡教师、学生和文本的平等对话。2、提倡编者意图、写作意图和学习意图的和谐会通，促进学生语文素养的提高。 教学课时：一课时。课前准备： 1、学生借助工具书扫除字词障碍，阅读课文。 2、教师准备有关资料，以便引导学生多角度解读课文。教学内容： 心声是发表于80年代初期的反映教育问题的一篇小说。小说通过刻画感人肺腑的学生李京京形象，借主人公之口表达了众多受教育者的心声呼唤教师对学生的尊重和爱护，呼唤珍视学生的美好情感和独特体验。这是一篇自读课文，根据文章的特点，我们在引导学生自读的基础上要遵循学生认知的原则：要研讨小说写了什么，怎样写的，为什么这样写；要在把握小说人物、情节和环境的基础上，重点探究小说的主题和艺术特色。为了充分调动和促进学生自主阅读，营造宽松的阅读环境，拟安排一课时利用多媒体教学学习本文。 教学过程：一、歌声激趣，导入新课 同学们，上课之前我们先欣赏一段歌曲想更懂你，这首歌道出了多少孩子和家长的感慨和心声，面对人生，成长中的我们有太多的心里话要说、想说但却苦于开口，希望今天我们学习过这篇文章后大家能够大胆的坦露自己的心声。 下面，就让我们一起走进黄蓓佳的小说心声，去听听主人公李京京的心声吧！二、读“心声”，整体感知(一)作者简介(二)读准字音呵斥(h ch) 窸窣(xs) 纸捻子(nin) 发窘(jing) 抽噎(y)妒忌(dj) 沙哑(y) 桢(zhn) 发颤(chn) 簪子（zn）毛毛剌剌（l）恍惚（hung h） 撇嘴（pi） 契诃夫（q h） 过瘾（yn）(3) 读出情节：1、本篇小说，共换了几个场景本篇小说，共换了几个场景？ 教室树林里教室公开课上 2、请用一句话概括每个场景所发生的事情。 (1)公开课前，李京京非常渴望朗读课文。可程老师怕影响公开课的效果，执意不让他读 。(2)回家路上,李京京偷偷地在树林里读起课文,并深情回忆起乡下的爷爷和妮儿. (3)第二天放学后，李京京听被指定的赵小桢读课文，勇敢地指出她的不足却反遭嘲笑。 （4）公开课上，在被指定的同学不举手的情况下，李京京勇敢地举手并深情地朗读课文，以至打动了程老师和同学们。 3、请你根据这四个场景把本文分成四部分。公开课前 回家路上 次日放学 公开课上 （ 想读课文） （偷读课文） （听读课文） （终读课文）4、简要概括复述故事。（按时间或按情节发展） 三、品“心声”，倾听人物内心（一）课文中哪些描写可以看出李京京想读万卡这篇课文？第7段：京京看了好几遍。这个吧故事他喜欢极了。总是缠在他心上，弄得他一整天都有点儿神情恍惚。第11段：京京在座位上不安的扭动着身子，眼巴巴的望着老师，仿佛想说什么。第15段：京京站起来，结结巴巴地说：“老师，我能.念一段吗？”（二）李京京为什么那么想读万卡？李京京-万 卡爷 爷-爷 爷妮 儿-奥尔迦万卡唤起了京京的情感共鸣，他渴望借此来倾诉内心的情感。（三）你眼中的李京京怎样一个少年，你最欣赏他哪一点？为什么？（人物形象的分析） 李京京：朴实真诚、善良而宽容、自信而沉郁、执著而倔强、铭记亲情友情并渴望表达。（4） 你是否赞同程老师的做法？为什么？肯定：认真、好强、又有点自信、对工作认真负责。当程老师被李京京出乎意外的精彩朗读感动时，竟“从讲台上走下来，走到他面前，声音发颤地说，李京京，请你把课文全部读完吧。”这种对工作负责的精神是应当也必须肯定的。否定：有点急功近利。区教育局公开课交给她完成，也说明她水平不低，特别是为上好这节课，她绞尽了脑汁。她不让李京京朗读课文，是因为李京京嗓子沙哑得厉害，怕他念不好，影响了学校荣誉。程老师是现实中的人，为求得领导好评，采取急功近利的办法。把公开课上成表演课，这一点也是可以理解的。但是小说客观上反映出的公开课只追求形式，甚至弄虚作假的风气是应当摒弃的。 认真、好强；教学水平不低；对工作负责但有些急功近利。（5） 如何理解题目“心声”的含义？ 根据你的理解补出题目前后的空白： 的心声是： 。1、李京京的心声：李京京渴望得到朗读机会； 渴望得到老师和同学的肯定、理解和尊重； 渴望父母和谐，家庭温暖； 渴望亲情和友谊而想念爷爷和妮儿； 渴望情感的倾诉与宣泄。 2、 程老师的心声：上好公开课，不让大家失望。3、 作者的心声是：告诉孩子们在人生的道路上，美好的愿望遭到他人拒绝或嘲讽时，不要灰心沮丧，更不要轻言放弃，而是要自信勇敢，执著追求，努力为自己争取成功的机会。 呼吁教育工作者尊重关爱每一个学生。 呼吁家长关心爱护自己的孩子，不用因为大人之间的矛盾而伤害了孩子。4、 悟“心声”，谈启发通过李京京的故事，你受到了什么启发？五、课堂小结 小说讲述了一个少年的心声，表达了作者对青少年健康发展的关注，对教育问题的关注。主人公用全部感情朗读那篇动人的课文，感动了自己，也感动了在场的每一位师生。他的成功给我们留下了许多的启示：我们在课文中听到的是一个少年质朴的发自内心的呼声，他有着多么美好的心灵啊!作为教育者，我深受教育和激励。我们没有理由去歧视任何一个积极向上的学生，没有理由不捧着一颗赤诚的心来，让心与心的平等交流成为教育最亮丽的风景。作为受教育者，我们也应尊重自己和他人的独特体验，探求自己对人生的独特感悟，为着健全和完善自我人格而努力。让我们携手前行吧!六、当堂训练：给父母或老师写一封信吧！大胆表达你的心声。告诉孩子：要自信勇敢执着追求争取成功机会。告诉老师：尊重关爱学生，珍视学生独特感受和体验。七、板书设计人物：李京京(沉