五年级语文下册课堂小练笔设.doc

小学五年级语文下册课堂小练笔设计1、草原“也不知怎的，就进了蒙古包。”想像一下，我们是怎样进入蒙古包的？写下来。 2、丝绸之路请用100个左右的文字介绍“丝绸之路”。 3、白杨学者课文的样子写一个借物喻人的片断。 6、冬阳童年骆驼队阅读课文第4自然段，仿写：我站在_面前，看_的样子：_7、祖父的园子祖父的园子给你留下了深深的印象，请你写一段话来描绘一下你印象中的祖父的园子。_ 我在祖父的园子里玩耍是多么有趣，她的语言多么富有童趣。请你仿照课文写法写一段童年趣事。_8、童年的发现作者写自己的童年发现十分有条理，先写他“发现问题（梦中飞翔）”，然后写他“询问老师”，最后写他“独立思考”。你能不能也用这样的写法，写写自己的发现。_9、儿童诗两首放飞想象，用你的笔，将童年的水墨画描绘成三个片段，然后与诗歌对比着读一读。_11、晏子使楚阅读课文，揣摩人物心理：楚王听了这话，心想：_。只好吩咐打开城门，迎接晏子。楚王只好陪着笑，心想：_。楚王听了，心想：_。只好赔不是，说：“我原来想取消大夫，没想到让大夫取笑了。”当晏子离开楚国时，楚王为他送行。临别时。楚王会说些什么？（注意语言得体）_展开想象，写一写晏子二使楚国，看看他再次出使楚国会有怎样遭遇。_12、半截蜡烛将剧本半截蜡烛改写成一篇记叙文。_将晏子使楚改写成一个剧本。_14、再见了，亲人仔细观察插图，进行描绘，学习用点面结合的方法将送别的场面写生动。_从课文中或课外书中，选择一个或两个志愿军为朝鲜人民做的事，模仿课文写法，以朝鲜人民的口吻写下来。_15、金色的鱼钩我和两个小战士支持着走出草地赶上了大部队。当小梁把那个鱼钩交给指导员时，小梁会说些什么？_这个长满红锈的鱼钩如今陈列在中国军事博物馆里，请你为这个鱼钩写一段解说词。_16、桥课文插图再现了老支书指挥乡亲们逃生那感人一幕，请选用书中的语句，结合自己的想象，将这一幕描绘下来。提示：可以先描绘环境；然后描绘人物，注意人物的神情、动作、语言以及老支书与其他人之间的对比。_洪水退去了，村里重修了这座桥，该怎样给桥命名呢？村民们为了纪念老支书，在桥边立了一座碑，该怎样写碑文呢？_18、将相和赵王先后封蔺相如为上大夫、上卿，他会怎样封呢？请写出他封官的理由，并以赵王的语气读一读。_联系上下文想象廉颇向蔺相如负荆请罪的情景，请你写下来，注意把他们之间的对话写生动。_19、草船借箭鲁肃见了周瑜立马向都督报告诸葛亮借箭经过，他是怎样向周瑜汇报的呢？_阅读课文第2自然段，一边读对话，一边揣摩周瑜和诸葛亮的心理活动。（不一定句句揣摩，可以有所选择）例：有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”（周瑜想：我来个明知故问，让你自投罗网，我好把造箭的任务派给你，呵呵！）_20、景阳冈结合课文展开合理想象，续写打虎之后。_21、猴王出世结合课文内容与课外阅读，为猴王孙悟空写一篇自传（或介绍）。_22、人物描写一组学习小嘎子与胖墩儿比赛摔跤的写法，运用动作描写，仿写一个片段，可以是一次比赛，比如掰手腕比赛，可以是一次体育活动，也可以是一次吵架。_猜猜他是谁？描写一位同学或老师的外貌，然后猜猜他是谁。操作时，教师可以先下水范作，既为了导法，又为了激趣；也可以先出示名著中人物的外貌描写，猜猜他是谁，进行引路。_23、刷子李理解语段，并仿写：刷子李刷墙似乎不是在刷墙，而是_，让我们感受到他的技艺是多么精湛。我见