小学数学人教2011课标版一年级云南省红河州开远市谭丽婷 《认识人民币》教学设计.doc

小学数学一年级下册 第五单元课题一 （认识人民币）教学设计教学内容课本第52-53页教学目标1、认识人民币，了解元、角、分之间的关系。 2、通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活的联系。 3、使学生从小懂得，合理使用零花钱，并知道如何爱护人民币。教学重难点：了解元、角、分之间的关系。教学重点、难点了解元、角、分之间的关系。教学准备课件 活动单 教学时间第八周 教学过程 学生活动单教师指导过程个性调整学习目标: 1、通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活的联系。 2、使学生从小懂得，合理使用零花钱，并知道如何爱护人民币。重难点:了解元、角、分之间的关系活动方案: 活动一:认识人民币的单位把手里的学具人民币进行分类，可以怎样分，小组内研究分类的方法，并派代表汇报。小结：（ ）活动二：人民币之间的兑换（一）探究元和角之间有什么关系？1、这是1元纸币，小组内讨论能拿出和我一样多的人民币吗？2、派代表汇报元和角之间有什么关系？小结：（ ）（二）角和分之间有什么关系？1、这是1角纸币，小组内讨论能拿出和我一样多的人民币吗？2、派代表汇报角和分之间有什么关系？小结：（ ） 一、情景引入师：同学们，你们买过东西吗？师：买东西要用什么付款呀？师：你知道我们国家的钱叫什么吗？师：对，我们国家的钱叫“人民币”。这节课我们就来认识人民币（板书：认识人民币）二、探究新知1整体感知。课件出示全套人民币。师：瞧，我们国家的人民币有这么多呢！有些是纸做的，叫纸币（课件突出显示纸币），有的是金属做的叫硬币（课件突出显示硬币）。2特征辨认。师：这些人民币你们都认识吗？师：那好，老师来考考你们，（举起一张1元的纸币）这些人民币的面值是多少？师：你是怎么看出来的呢？生：上面写着数字“1”（回答不确切。结合其他特征说明。）师：可能是1角、1分啊。（启发补充，还要看单位。）师：对，有“壹圆”的字样。（每说出一个就把方法归结出来。）师：辨别（认识）人民币，咱们可以看字样、颜色、图案。师:谁愿意把你认识的人民币介绍给大家？先说出你介绍的人民币的面值是多少师：对了，小朋友们说得很好，认识人民币可从图案、字样、颜色、数、大小等方面进行观察。那么，关键是看什么呢？（用手指着，结合例币小结每一种方法。）这些人民币都有什么共同点？（介绍国徽）活动一：把手里的学具人民币进行分类，可以怎样分，小组内研究分类的方法，并派代表汇报。得出人民币的单位：元、角、分。3、人民币的兑换活动二：（1）探究元和角之间有什么关系？师：人民币就像一家人，它们有不同的面值。而且，不同面值的人民币之间还有一些有趣的关系。师：（举起1元纸币）看，这是师：你能拿出和我一样多的人民币吗？生1：一个1元的硬币。师：对，1元有纸币，还有硬币。生2：两张5角的（纸币硬币）。师：（疑惑地）为什么两张5角和1元一样多呢？生：因为两张5角合起来就是10角，10角就等于1元。师：可见，1元就等于10角。（板书“1元10角”）（2）探究角和分之间有什么关系？师：“同学们学的很好，小明也认识这些人民币。妈妈想考验一下小明，于是让小明拿一些一分一分硬币去买一块橡皮。小明来到商店一看，橡皮上只写着1角，他为难了。谁能帮帮他？”生：“拿10个1分就可以买一块橡皮。”师：“你是怎么想的？”生：“1角是10分，10分就是1角。”师：板书 1角10分三、知识运用：1、写出下面的钱数2、进行单位换算四、活动：模拟购物1小组购物活动。师：同学们个个都很能干，知道人民币的好多知识，也特别聪明。下面我们开一个小小商店玩一玩好吗？师：开商店都需要什么呢？课件演示所有物品及标价（教师简介）。师：这些商品谁来卖呢？我们需要售货员，请每个小组推选一名同学当售货员。选出的售货员站起来。售货员们要注意，听清楚你的顾客买什么东西，他付的钱够不够。师：其他同学当顾客，喜欢什么就买什么，不过要注意一个一个地去买，还有，你们每人只有1元钱。师：请小组长打开信封，发给每个顾客一元钱，再把剩下的零钱给售货员。学生活动，教师行间观察、倾听、指