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文档简介

学习写景的方法教学目标知识与能力：1、学习比喻拟人修辞的妙处，揣摩作者的思想感情。2、学会细致地观察并生动地描写自然景物； 3、学习作者从自身感受出发，融情于景的写作方法。过程与方法：阅读文段，指导学生学习作者抓住景物特点，按一定顺序，用恰当的动词、形容词描绘景物的方法。情感态度与价值观：培养学生热爱祖国河山的情感，乐观进取的生活态度。教学重点：1、体会比喻、拟人的修辞手法蕴含的思想感情。2、学习作者写景的方法。教学难点：学习作者的写景方法。教学方法：朗读法、分析法、自主、合作、探究法。教学用具：u盘。教学过程：一、 导入。二、 研习课文 最妙的是下点小雪呀。 看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。 山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！三、读后思考：1、这段中心句是哪一句？ 2、画出表示方位的词语，说说作者按什么顺序描写雪后的山景？ 3、哪些表示色彩的词用得好？ 4、段中那些动词用得好？ 5、找出文段中的抒情句。学生分小组，思考后回答。第一组:这段中心句是什么？巡视过程中，老师可以提示 ：描写对象、景物特点第二组：划出表顺序的词语。写小山雪景是按什么顺序写的？ 山上-山尖-山坡-山腰由上到下的空间顺序写的第三组 ： 段中那些动词用得好？树尖 顶 山尖 镶 山坡 穿 山腰 斜射、露 比拟的修辞可以让文章生动， 给人留下深刻的印象。 第四组：哪些表示色彩的词用得好？ 青黑 白 蓝 银 暗黄 微黄 粉色第五组：找出文段中的抒情句。 最妙的是下点小雪呀！ 就是下小雪吧，济南是受不住大雪的， 那些小山太秀气！ 四、归纳景物写作的特点。细致观察景色，按照一定的顺序，抓住特征进行描写。从自身感受出发，融情于景。巧妙地运用比喻、拟人的修辞方法。五：学以致用： 用你学到的写景的方法，以“最妙的是 ”开头写一段景物描写的文字。 欣赏一幅景物图。指导学生观察，学习写作。你在图中看到了些什么？ 图中有哪些色彩？ 你觉得最妙的是什么？ 你想按什么顺序写景？ 借用修辞可以让景物活起来！ 六、交流展示学习附教师下水作文 最妙的是那一潭碧水呀。潭水的柔软，使得水中的巨石更显得坚硬质朴了。它如一位智慧的老人默默地欣赏着周围的画卷。那些欲燃的红叶，深深浅浅的绿叶，光鲜亮丽的黄叶，争先恐后地给秋姑娘穿上绚丽
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