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山沟里的孩子说课稿玉门市油城学校 张厚琴一、说教材 山沟里的孩子是是北师大版三年级下册第五单元的一篇主体课文。本单元单元主题是读书，安排了三篇主体课文小小的书橱、山沟里的孩子和珍贵的教科书，语文天地中安排了古诗观书有感和一篇童话故事书里的蚂蚁。几篇课文从不同的方面培养学生读书的兴趣、志向和习惯。二、说教法 本节课对学生进行自主、合作、探究的学习方法的训练。让学生在独学中学会自主学习，在一对一交流中学会合作学习，在小组交流中学会探究，并逐步提高学生学习的能力。三、说学情 三年级学生经过一段时间的小组合作学的训练，学生有了小组合作意识，学生对课文学习的重点发生了转移，有低年段大量识字阶段转移到通过找出课文中关键词、重点词句来理解课文内容，在学习方式上有老师“扶着走”到“半扶半放”阶段，学生在学习方式的转变上，还需要一个过程，因此，老师的步子不能太大，让学生轻松自如的过渡到独立学习阶段。四、说教学设计1.说目标本课是山沟里的孩子的第二课时，在第一课时学习生字词的基础上，根据孩子们的掌握情况，预设第二课时的学习目标。2.说教学案的设计本课是本人在认真研读课文，查阅有关资料的前提下，进行目标的预设，教学流程的设计，符合本班学生的学情。结合高效课堂综合改革的理念，教给学生独学、对学、群学的方法，培养学生自主、合作、探究的能力。3.说教学流程1）插图启发，情境导入：学生观察插图，直接引入本课学习过程。2）预习反馈：学习词语是三年级重要的学习任务。一方面积累词语，丰富语汇。另一方面掌握学习词语的方法。特别是“联系上下文，理解词语的意思。”所以，我安排了“日积月累”，引导学生积累与“读书”有关的成语和古诗，抛砖引玉，培养学生学会分类积累知识的意识和方法。通过检测C层学生对字词的掌握情况，了解学生对本课字词的掌握，以便调整教学的方案，同时对易错字进行重点指导。3）出示目标:让学生知道学什么，有学习的方向。4）学习课文：指本课的中心内容。重要通过个人品读，使学生理解课文的内涵，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。所以设计（一）是初读课文，整体把握。（二）是品词析句，理解课文。5）阅读提升：同学阅读与读书和山村孩子有关的两首诗，拓宽学生的视野，培养学生在课外搜集阅读相关资料的意识。五、是当堂检测当堂检测设计了两项内容，一是对本课课文内容的检测，主要思考并讨论课后思考题。训练和提高学生的阅读能力。二是对学生阅读能力的检测。六、谈收获本环节让学生学习提炼课文重点内容，分享自己的学习收获。七、学科班长总结。从学生的表现方面进行评价，学习内容等方面进行总结。八、说教学反思纵然在课前做了进行了精心的设计，在课前对科学班长和学科组长进行培训，教给他们组织小组成员学习的方法。但是，在课堂上，还是有许多的遗憾与不尽人意之处。主要问题是小组学习能力方面的培训欠缺。在合作、探究和展示交流过程生涩不流畅，没有得心应手的感觉。本课文意很美，适宜个人读，认真品味。九、改进措
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