化学人教版九年级下册气体的净化

气体的除杂与检验一、为什么要选这个课题在实验室中，集气瓶被称做“万能瓶”，一个集气瓶，一个双孔塞，一长一短的两个导管，用它可以和其他的简单仪器组装成各种用途的装置。在历年的中考试题中,万能瓶出现频率极高。我发现（1）出现多：教材14个实验装置图中出现集气瓶，是初中化学实验中常用的仪器之一， （2）功能多：集气、制气、验气、洗气、量气等（3）知识、原理、方法多：而且，二模考试中的21题失分率高，统计本题满分率：7.9% 2.3%大都数学生不知从哪儿下手，暴露了学生对实验装置认识的不足，所以有必要设计一堂有关“万能平”的实验专题复习课，使学生在原有实验技能的基础上，提高学生用科学的方法去分析、推理、解决实际问题的能力，为理化加试做好实验知识的梳理、总结、归纳。 二、希望达成的目标 (1) 通过对“万能瓶”的讨论和设计，提高学生分析问题和解决问题的能力；为下一步实验加试做好充足的准备，这是本节课体现的实效性。 (2) 通过对集气瓶功能的挖掘，感受装置变化的奇妙，从而对化学复习课充满了兴趣和期待。（3）打破复习课的沉闷，通过亲手设计，让学生的设想落在纸笔上，从中体验成功的乐趣，体现了以学生为主体，教师为主导的教学观念三、本节课整体思路以集气瓶谜语引出复习课题学生活动-（，老师提供印有集气瓶白纸，小组合作，用集气瓶和其他的简单仪器并装上你喜爱的某种液体，组装成各种用途的装置，自主设计，让学生的创意和设想落在纸笔上，并上台展示各组的设计理念，生生评价。）给我印象最深的一个细节是：这个小组画出了从二氧化碳的制气、除杂、干燥、收集检验一系列的综合性很强的实验装置给了我很大的震撼和惊喜，这说明我们有一部分学生的能力还是很强的，如果给他们机会，他们会发挥的淋漓尽致归纳和总结（对各组的设计进行整合和补充，并对所设计的实验装置进行改进，结合具体气体的集气、制气、验气、洗气，提高学生分析问题和解决问题的能力）能力拓展提升（延伸到综合试验中的安全瓶、生活中的氧气瓶，并让学生进行角色扮演，护士、病人、氧气瓶，培养学生用所学知识解决实际的能力）反馈训练（总结“万能瓶”的使用方法，并当堂检测学生对知识的掌握 统计本题满分率：45% 34%）。一、装置顺序的确定NaOH溶液浓H2SO4abcd例1.如何除去H2中少量的CO2和水蒸气？装置的连接顺序是：混合气体 例2.如何检验H2中是否含有CO2和水蒸气？装置的连接顺序是：混合气体 ab石灰水d无水CuSO4c例3.如何测量H2中混有的CO2和水蒸气的质量？装置的连接顺序是：混合气体 cdNaOH溶液ghCa(OH)2溶液b浓H2SO4af碱石灰e二、链接中考1、用稀HCl和Zn粒制取H2时，常混有HCl气体和水蒸气，某同学欲制得干燥纯净的H2还原CuO de浓H2SO4丙fgNaOH溶液丁bcCuO乙稀HClZn粒甲a（1） 下列装置中各导管连接顺序是：a （2） 丙装置的作用是 丁装置的作用是 发生反应的化学方程式是： 2、 某课外小组的同学们收集了含一氧化碳和二氧化碳的废气，为了确认这种废气的组成，他们在实验室按如下装置进行了实验。（l）B装置中盛放足量浓氢氧化钠溶液，其作用是_。（2）C装置中发生反应的化学方程式是_。（3）A装置和D装置完全相同，其作用的不同之处是_。（4）该小组同学认为废气中的一氧化碳可以利用，于是设计如下装置除去废气中的二氧化碳，并收集一瓶一氧化碳，准备进行后续地探究。其中最合理的装置是_（填序号，瓶内为氢氧化钠溶液）。3、如图是实验室常用气体制备装置，（1）用A装置制取氧气的化学方程式是 选择D装置收集氧气是因为 将带火星的木炭深入盛有氧气的集气瓶中，木炭剧烈燃烧，发出白光，说明氧气能 （2）实验室制取氨气：Ca（OH）2（固）+2NH4Cl（固）CaCl2（固）+2H2O+2NH3，要制取并收集干燥的氨气，所选装置正确的连接顺序是（填字母代号）（3）为探究氨气的性质，按如图装置进行实验观察到黑色粉末变红，白色无水硫酸铜变蓝，同时反应中还有一种气体单质生成【查阅资料】Cu2O是红色，易与稀硫酸反应：Cu2O+H2SO4CuSO4+Cu+H2O【提出问题】得到的红色物质是什么？【猜想】是Cu；是Cu2O；是 若猜想成立，玻璃管中发生反应的化学方程式为 ，说明NH3具有性【设计实验】请你设计一个简单的实验来验证红色物质中是否存在Cu2O： 4某混合气体可能有CO、H2、CO2中的两种或三种某兴趣小组通过实验探究其成分【查阅资料】无水硫酸铜为白色粉末，遇水变蓝色【提出问题】混合气体由哪些气体组成？【提出猜想】猜想一：混合气体是CO、CO2；猜想二：混合气体是CO、H2；猜想三：混合气体是H2、CO2；猜想四：混合气体是【设计实验】将混合气体依次通过下列装置如图1【观察现象】A中黑色固体变红色，B中无水硫酸铜变蓝色，C中澄清石灰水变浑浊【讨论交流】（1）无水硫酸铜变蓝色，则猜想 不成立；（2）小华认为澄清石灰水变浑浊，原混合气体中一定含有CO2，小军认为小华的说法不正确，理由是 ；（3）小丽认为在A装置前连接以下三个装置如图2就可以确定气体成分，则各仪器的接口连接顺序为 gh，按小丽改进后的装置重新实验，观察到的现象是A中黑色固体变红色，B中无水硫酸铜变蓝色，前后两瓶澄清石灰水都变浑浊，则猜想 成立（4）指导老师指出小丽改进后的实验装置还存在一处不足，你的改进措施是 5、下图所示装置可以验证某混合气体(无色无味)是否含有CO2和CO。请回答下列问题: (1)A装置中的试剂是 (写名称,下同) ,B装置中的试剂是 ; (2)证明原混合气体中CO2存在的实验现象是 ；证明原混合气体中CO存在的实验现象是 ；反应的化学方程式 。 (3)如果没有B装置,对实验结果有何影响? 。 6、化学兴趣小组用以下装置探究炼铁的原理。 (1)加热Fe2O3之前要先通一会儿CO，目的是_。 (2)方框中连接的是C和D，导管接口的连接顺序为a( )( )( )，如果导管连接错误，后果是_。 (3)玻璃管A中发生反应的现象为_，用这种方法“炼”得的铁与工业上炼出的生铁在组成上的最大区别是_7、某混合气体可能有CO2、CO、H2中的一种或几种，某学习小组的同学为了研究气体的组成，设计了如图装置进行实验（夹持装置已省略）实验后发现A装置中溶液变浑浊，C中的固体由黑色边红色，D中的固体有白色变蓝色，F装置中有水流入烧杯 在反应前后对C、D装置进行了质量的测量（各步反应均完全），测量结果如下表： 反应前后 反应前 反应后 C装置中的试