《江城子密州出猎》.docx

江城子密州出猎教学设计教学目标：1.朗读课文，背诵课文。2.抓住“狂”，通过品味、朗读体会词人所表达的情感。3.培养学生.树立积极向上的人生观。重点难点：1.有感情的朗读诵背全诗。2.品理解三个典故的含义。体会作者的感情。课前准备：1.朗读并试背全诗。2.了解本文的写作和发表背景。课时安排：1课时教学过程导入同学门，今天我们来学习江城子密州出猎，江城子是什么？词牌名。密州出猎才是题目，题目告诉了我们什么？出猎和出猎的地点。作者是谁？苏轼。他是北宋文学家，书画家，唐宋八大家之一，我们在八年级上册学过他的记承天寺夜游，现在我们接着来欣赏他的江城子密州出猎。1. 熟悉下面请同学门翻开书本211页，请同学们看到注释5，了解写作背景。2. 写作背景后，请同学们看PPT上展示的学习目标。自主学习3.接下来请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读准节奏。（留时间给学生，然后个别试读齐读）再读课文4.下面请同学们先自己结合书下注释理解课文，把自己不懂的字，词，句做记号，然后再小组合作探讨解决。好，现在开始。 5.请两位同学分别说出上下阙的意思。6. 理解了词意，请大家说说，作者为我们描绘了一幅怎样的画面？壮观，气势盛大的出猎场面。7. 场面很壮观，语气有气势。下面，我们再次一起读这首词，读出气势来。8. 听同学们的朗读，老师感受到风格豪放的作品在语言上的气势。我们学古诗词，不仅要感受它的语言，更要感受它的内涵。合作探究 学法指导：古诗词往往都有文眼，指文中最能揭示主旨、概括内容的关键性字眼。文眼往往奠定了文章的感情基调。阅读时，抓住文眼斟酌字句，可以深刻品味古诗词的内涵。9.请判断哪个字是这首词的文眼？“狂”表现了什么？表现了苏轼生性豪放、不受拘束的姿态。 10.那么“狂”又表现在哪里？他怎么狂呢？狂在“老夫聊发少年狂”的豪情狂在“左牵黄，右擎苍”，“锦帽貂裘”的英姿狂在，“千骑卷平冈”的阵容狂在，“为报倾城随太守”的场面狂在“亲射虎，看孙郎”的气概狂在“酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨”的信心，作者已经“鬓微霜”了，还想驰骋疆场，报效祖国。狂在“会挽雕弓如满月”的忠心狂在“西北望，射天狼”的雄心11. 那么文中“亲射虎”“遣冯唐”“射天狼”这三个典故分别表达了什么意思？亲射虎：作者自喻孙权，虽年老，仍有少年狂气，意气风发。遣冯唐：就是作者希望冯唐一样的人来赦免他的罪，使他能够象魏项一样为国立功。魏尚因为打仗时多报了杀敌的数字而获罪，后来冯唐持节云中赦免他的罪，重新重用他。作者当时做太守，希望能更好地报效祖国。射天狼：就是赶走外来侵犯的敌人，这里的“天狼”就是指来自西北的敌人。表达了自己要报效国家、抵御入侵者、建功立业的决心。（学生合作探究，回答问题，教师点评总结。）点评总结 一个“狂”字贯穿全文。 文中三个典故表达了为国效力的决心和爱国的思想，并委婉地表达了希望被重用的愿望。上阙：描写出猎场面，气势盛大。下阙：抒发报国之志，情感豪迈奔放。全词表达了作者报效国家的壮志和豪迈的气概。12. 下面，我们带着这种热情、豪放的情感来朗读。 朗读指导：上阙：描写场面，朗读节奏要稍快，声音要洪亮下阙：抒发豪情，朗读声调要高亢，气势豪迈本堂小结，作业布置13. 同学们朗读的非常棒，现在给大家3分钟时间，尝试背诵，看谁厉害。14