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一年级数学下册认识小括号教学设计汪营镇第二小学 牟伦崚教学内容：课本第74页例3 及做一做，练习十七第3题。教学目标： 1使学生了解小括号的意义，认识它的作用，掌握带小括号的加减法运算顺序，会计算带小括号的加减两步式题。2让学生经历“创造”小括号的过程，初步尝试用符号进行数学表达和数学思考的方法。3. 初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。教学重点、难点：重点：认识小括号的作用 ，在解决问题中学会使用小括号。难点：能正确计算含有小括号的加、减混合运算。教学准备：10个五角星学具。课件教学过程一、 铺垫助学1.口算。（让学生说出计算过程） 7+6+9= 17-3-8= 14+6-5= 19-2+30=2.师：哪位同学能说说像这样的两步计算题按什么顺序算呢？生1：从左往右算生2：依次计算生3：从左往右依次计算二、 顺思导学1.出示课件。（1）让学生认真观察情境图，获取信息。（2）提出问题，引发思考。师：说说你知道了什么信息？能提出什么问题？谁能完整的地说一说？2.动手操作，发现问题。（1）用手中的学具10个星星剪一剪。（看谁剪得又对又快，又注意了安全） （2）学生操作，师巡视指导。 3.师：根据刚才的动手操作，你能提出什么数学问题？ 生1：现在还剩几个星星？ 生2：还剩多少个星星？ 4.现在还剩多少个星星？你会列式计算吗？生说师板书：10-2-3=5（个）谁能说说10-2-3的计算过程？（小组讨论后汇报） 生：先算10-2=8，再用8-3=5； 师：谁能说说10-2-3的计算顺序？生：从左往右依次计算师：还有别的方法么？（小组探究）学生讨论交流，指名汇报。生1： 2+3=5（个）10-5=5(个）（师板书）生说：10-2+3 师：说说你是怎么想的？你想先算什么？再算什么？生：想先算一共减掉了几个，再算还剩几个。师质疑：10-2+3这道算式要先算什么？后算什么？生1：先算减法，后算加法。生2：从左往右依次计算师：当我们想先算的算式在后面时，怎么办呢？今天我们来认识一个新朋友，出示（）。（板书课题：认识小括号）师：有了小括号，就可以改变原来算式的运算顺序了，小括号的作用就是把先算的部分括起来。修改板书：10 -（2+3）（画上小括号）师：有了小括号，这道题先算什么？再算什么？（在算式下面标出运算顺序）5.总结提升，明确小括号意义、读法。师：一个算式中含有小括号，表示什么意思？生齐答：表示先算的部分。师教读：10减2与3的和。三、巩固新知1.基本练习出示课本“做一做”，先让学生说说先算什么，再计算。完成后比较每组算式的特点，并说一说有什么相同点和不同点。2.解决问题练习十七第3题说清图意，再列式计算。四、回顾整理 这节课我们认识了一个新朋友，它是谁呢？你还学到了什么？（学生个别汇报）板书： 认识小括号 10 2 3
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