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文档简介

枣核教学设计萧乾 教学目标： 1、理解枣核在文中的线索作用。 2、学习本文选材具体，小中见大的写作手法； 3、学习本文围绕枣核设置悬念，使文章起伏跌宕的结构方法； 4、体会海外华人的思乡心态，培养热爱自己民族和故乡的思想 感情。 教学重点：理解本文朴实的叙述、精巧的结构；体会用词的准确生动。 教学难点：理解作者通过选用细小的生活材料，曲折地表达一个有深刻意义的中心思想的写作手法。教学方法：谈论探究法、问答法教学过程：一、课堂导入，明确目标【导入】小小枣核，不足为奇，但在一位美籍华人的眼中却无比珍贵，这是什么原因呢？请同学们打开课本，让我们一起走进著名作家、翻译家萧乾的散文枣核去寻找答案吧！【学习目标】1.朗读课文，积累文中的生字词2.把握文章的叙事线索、抒情线索3.把握文章善于设置悬念的巧妙构思4.体会饱含深情的语言二、自学探究，交流展示（一）初读枣核，理解内容课文题目是枣核，快速浏览全文，找出与“枣核”有关的句子。并思考：贯穿全文的线索是什么？文章是如何围绕“枣核”层层深入的？（2） 再读枣核，体会情感1、波浪线画出美籍华人思乡心理活动的句子。2、单横线画出（或概括）美籍华人思乡行动的句子。3、请找出文中最能体现文章中心的句子。（三）精读课文，赏析体验1.友人不远万里托“我”带枣核，她为什么这么做？为什么不在文章开头就讲明？ （这位友人想在自己的家园中种下一颗枣树因为他思念家乡。文章运用了悬念艺术，层层推进，引人入胜。）2. 我们从课文的哪些地方可以看出这位老人的思乡之情呢？找出关键字词句来赏析。（ 如 “年纪越大、思乡越切”、“想厂甸、想隆福寺、想旧历年、想胡同枣树”等就集中表达了这种思乡之情。殷切”（第三段），“劈头”。） 3. 这位同窗朋友在美国的生活怎样呢？文章交代她的生活境遇有什么作用呢 ？（城市环境优美，装置自动化，可见生活的优裕。反衬美籍华人强烈的思乡之情，更加突出了文章的中心。 ）三、拓展延伸，课堂回顾1、文中美籍华人“家庭事业都如意，各种新式设备也都有了”，还感到“心中总像是缺点什么”，为什么？（缺的是踩在祖国大地上的踏实感及主人翁之感，缺的是与故友欢聚的温馨，缺的是故乡亲人的亲情）2、1、这篇文章，表现的是海外友人的思乡之情，为什么却以“枣核”命题？而且就这么几颗枣核，作者这样反复渲染，是不是有些小题大作了？A、从内容上看，枣核形象生动地寄托了思乡之情。B、从结构上看，枣核又是本文叙事线索。C、从写法上看，以小（枣核）写大（思乡之情）。3、课堂小结： 本文结构精巧，首先表现在用“枣核”设置悬念。作者由索要枣核起笔，开篇设个悬念：用途蹊跷。朋友得到枣核如获至宝，用途却秘而不宣，还故弄玄虚，使悬念更吸引人关注。结构精巧还表现在用“枣核”作贯穿全文的线索。“枣核”把相距万里的人连在
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