小学数学人教2011课标版一年级摆一摆想一想 (11).doc

共1学时1教学目标 1进一步巩固100以内数的认识，深入理解“数位”、“位值”的概念，学会有序思考。通过观察、交流使学生发现规律，并能运用规律解决问题，培养学生的归纳能力。2通过在数位表中摆珠子的活动，体验“位值制”的思想，在引导学生探索规律的过程中，体会有序思考的重要性，同时培养学生的数感。3帮助学生在活动中养成倾听、有条理地表达想法的习惯和能力，帮助学生学会思考，感受数学有趣。2学情分析 摆一摆 想一想是人教版数学一年级下册第51页的内容，它是一节“综合与实践”的主题活动课，是学生在学习了100以内数的认识之后安排的一次实践活动。 新课标指出：“综合与实践”是以活动为主要形式，强调智慧形成于学生应用知识解决实际问题的各种实践活动中。它要求学生积极参与活动中去，在“做”、“观察”、“实验”、“探究”等一系列活动发现和解决问题。 本节课综合性较强，一年级的学生刚接触100以内的数，所以利用学生好动的心理，通过实际操作使学生深刻地体会到：同样数量的珠子摆在不同数位上，表示不同的数。3重点难点 【教学重点】深入理解“数位”、“位值”的概念，学会有序思考。使学生发现规律，并能运用规律解决问题。【教学难点】在活动中引导学生探索规律，学会有序思考。4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】复习导入 课件演示：小珠子跳到数位表里表示什么呢？提出问题：都是这颗珠子，怎么一会儿表示1，一会儿表示10？学生回答。教师说明： 1颗珠子在不同的数位上表示不同的数。今天我们就动动小手摆一摆，动动大脑想一想，去发现数里的小秘密吧。（板题：摆一摆想一想）活动2【活动】在动手操作中探究新知 （一）在活动中感受位值思想。1用2颗珠子在数位表中表示数，进一步感受位值思想。提出问题：用2颗珠子在数位表中你能摆出一个百以内的数吗？学生摆教师记录。请学生分别说一说是怎么摆的？表示什么？教师说明：这2颗淘气的小珠子跳到不同的数位上，就表示不同的数。摆出了几个数？数一数（板书：2颗 3个）2用3颗珠子表示数，初步体会有序思考的方法。（1）请学生用3颗珠子在数位表中摆不同的数。（2）学生独立完成。（3）学生汇报。（4）课件呈现有序摆的结果图。教师说明：3颗珠子无论是都先放在个位上，依次向十位移动，还是都先放在十位上，依次向个位上移动，都是有序地摆。（板书：有序地摆）3用4颗珠子在数位表中表示数，感受有序思考的必要性。（1）请学生用4颗珠子在数位表中摆不同的数。（2）小组合作。男生边摆学具边说，女生记录结果。（3）小组演示汇报。4用5颗珠子在数位表中表示数，感受有序思考的价值。（1）请学生用5颗珠子在数位表中摆不同的数。（2）学生独立完成，边摆边写。（3）学生汇报。（二）在感悟中发现规律。1.出示用2颗、3颗、4颗、5颗珠子摆出的数的结果图，引导学生观察每组珠子数与组成的数的个数。提出问题：你发现了什么？学生总结：所组成数的个数比珠子的个数多1。2.学生自主探究其他规律。提出问题：你还发现了什么有趣的地方？同桌讨论，全班交流。活动3【练习】巩固提升 1看一看，写一写。 918273645？63？81902游戏(打开智慧之门)。密码提示：