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最后一课都德 齐声读第四段 听到了钟声 号声 为什么韩麦尔先生的脸色惨白 钟声和号声宣告了阿尔萨斯人民从此将和自己的祖国告别了 韩麦尔先生脸色惨白 说明了内心痛苦至极 也正因为这样 当他想跟学生和镇上的人再讲些什么的时候 只开了个头 却怎么也说不下去了 哽住了 整体感知 第四段 24 29 宣布散学 4 转身朝着黑板 拿起一支粉笔 使出全身的力量 写了两个大字 法兰西万岁 使出全身力量 这句话 表现了他怎样的思想感情 书写 法兰西万岁 这两个大字 含义是什么 这一系列动作 表现韩麦尔先生对祖国深挚的爱和早日收复国土的强烈愿望 达到 此时无声胜有声 的艺术境界 表示韩麦尔先生坚信法兰西必胜 它也激励人们要永远不忘记祖国法兰西 这是韩麦尔先生爱国主义精神的集中体现 问题研讨 分析人物形象 小弗郎士 成熟懂事 爱国敬师 憎恨敌人 贪玩不爱学习 幼稚不懂事 怕老师 韩麦尔先生 分析人物形象 有高度责任感的爱国志士 不太负责任的普通教师 刻画韩麦尔先生形象时 用了哪些描写方法 心理 外貌 动作描写 神态描写 语言描写 合作探究 小说为什么以哈墨尔先生的一个手势作结 如果换成极其慷慨激昂的言语不是更激动人心吗 小说以哈墨尔先生的一个痛苦的表情和手势结尾 给人留下了极为深刻的印象 此时无声胜有声 这比慷慨激昂的言语更为真实 更为深沉 更能震撼读者的心灵 小弗朗士心里想 他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧 他这样想的本意是什么 说明他的思想感情有了怎样的变化 是对普鲁士强迫他们学习德语的讽刺 表达了他对普鲁士的文化侵略的极端仇恨之情 他的爱国情感在韩麦尔先全的感染下得到了升华 屋顶上鸽子咕咕低叫 他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧 韩麦尔的那顶 绣边的小黑丝帽 郝叟老头的那本 初级读本 和那副横放在书上面的大眼镜 前后两次出现的普鲁士军队的操练和军号声 教室里飞进的几个金龟子 黑板上书写的 法兰西万岁 几个大字 细节描写 这些细节起着烘托环境气氛 刻画人物性格和揭示主题思想的作用 每一细节都蕴含深意 发人深思 小说主题 通过描写小弗郎士和韩麦尔先生等人上最后一堂法语课的情景 反映了法国沦陷区人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱 表现了法国人民崇高的爱国主义精神 小结 学了本文后 你联想到了什么 你有什么感受 中国近百年来的屈辱历史 记住血的教训 爱国 首先学好母语
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