600-《历史教育心理学》(历史教育专业)课程教学大纲.doc

历史教育心理学（历史教育专业）课程教学大纲课 程 教 学 大 纲课 程 名 称：历史教育心理学 适 用 专 业：历史教育 课 程 类 别：专业必修课（理论课） 制 定 时 间：2005.4 教 务 处 制历史教育心理学课程教学大纲（2004年制订，2005年修订）一、课程代码12111303二、英文名：The history education psychology三、课程类别专业必修课四、先修课程：心理学 教育学五、学分3学分 六、学时38学时七、课程概述该课程以介绍历史教育心理学为主要内容，首先介绍历史教育心理学性质、地位及作用，阐述历史教育心理学与历史学、教育学以及心理学的关系。历史教育心理学重点研究历史教育心理的现象及其规律，其中主要包括历史教师教与学生学的心理学两大部分。它的理论基础是历史学、教育学、心理学。要求学生在了解历史教育心理学知识的基础上，掌握历史教育心理学的一般规律，并且能够在教学实践中运用历史教育心理学的原理。八、教学目的：历史教育心理学教学目的和任务是：以马克思列宁主义、毛泽东思想为指导，运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点，阐述历史教育心理学的规律，揭示历史教育心理学的特点，介绍历史教育心理学的相关理论，使学生认识历史教育心理学的客观规律，同时让学生掌握本学科的专业知识，增强分析问题和解决问题的能力，从而提高理论素养，为进一步深入学习和成为合格的中学历史教师打下基础。九、教学方法历史教育心理学的教学方法与要求是要求教师正确处理教与学的关系，贯彻“少而精”的原则。在教学中既要系统地讲授，又要突出重点，同时还要有理论分析和概括。此外，在教学中还应恰当地介绍学术上的不同观点，努力吸收科学上的成果，不断地更新教学内容。在教学手段上，采取讲授为主，适时地组织课堂讨论、作业等教学活动。在教学设施的要求上，主要依托教材与相关参考书。十、实验：本课程无实验内容十一、教学基本内容及学时分配笫一章 总论：(2学时)教学要求：了解历史教育心理学的性质、内容、研究方法及与其它学科的关系，重点掌握历史教育心理学的性质与内容。第一节 历史教育心理学的性质1 边缘性2 应用性第二节 历史教育心理学的内容1 教学心理2 学习心理3 心理健康第三节 历史教育心理学的研究方法1 观察法2 实验法3 案例法第四节 历史教育心理学与其它相关学科的关系1 与历史学的关系2 与教育学的关系3 与心理学的关系4 与哲学等的关系笫二章：历史学习心理（16学时）教学要求：熟悉和了解学习理论、历史信息加工、历史知识的记忆与保持、历史智慧技能的获得、历史认知策略与学习策略、态度与品德的形成，重点掌握历史认知策略与学习策略。第一节 学习理论概述1 经典条件学习理论2 操作条件学习理论3 社会学习理论4 认知学习理论第二节 学习的信息加工过程和历史知识的记忆与保持1 学习的信息加工过程2 历史知识的记忆3 历史知识的保持第三节 历史智慧技能的获得1 历史智慧技能概念2 历史智慧技能的获得第四节 历史认知策略与历史学习策略的学习1 历史认知策略2 历史学习策略3 历史认知策略与历史学习策略的学习第五节 历史学习态度及品德的改变1 历史学习态度的改变2 历史学习品德的改变笫三章 历史教学心理（16学时）教学要求：熟悉历史教学任务，了解教学方法和技术、适应个别差异教学、课堂管理和教学效果的测量与评价。重点掌握教学方法和适应个别差异教学。第一节 分析历史教学任务1 知识与能力2 过程与方法3 情感 态度 价值观第二节 有效教学方法和技术的设计与运用1 有效教学方法和技术的设计2 有效教学方法和技术的运用第三节 适应个别差异的教学1 个别差异的概念2 适应个别差异的教学第四节 激发与维持学习动机1 学习动机的概念2 学习动机激发3 学习动机维持第五节 课堂管理1 课堂管理概念2 课堂管理第六节 教学效果的测量与评价1 教学效果的测量2 教学效果的评价第四章 历史教师心理（4学时）教学要求：了解历史教师心理角色、心理品质以及心理健康。重点掌握历史教师心理品质及其培养。第一节 历史教师的心理角色1 心理角色的概念2 历史教师的心理角色第二节 历史教师心理品质及其培养1 历史教师心理品质2 历史教师心理品质的培养第三节 历史教师的心理健康1 心理健康概述2 历史教师的心理健康十二、主要教材及教学参考书：1、 王雄主编，历史地理教学心理学，北京教育出版社，2001年出版2、 郭景扬、林丙义著，历史教育心理研究，杭州大学出版社，1991年出版3、 皮连生主编，学与教的心理学，华东师范大学出版社，1997年出版4、邵瑞珍主编，教育心理学，上海教育出版社，1997年出版 5、林崇德主编，发展心理学，人民教育出版社，1995年出版 6、赵亚夫著，中学历史教育学，中国建材工业出版社，1997年出版7、林崇德主编，教育的智慧，开明出版社，1999年出版8、陈家麟著，学校教育心理学，教育科学出版社，1995年出