5古诗二首.doc

5、古诗二首春晓 【教学目标】知识技能 1、学会“晓、眠、觉、闻、啼”这5个生字，理解字词的意思。知道“觉”是多音字，在课文中读ju6。2、能借助汉语拼音读准字音，通过朗读课文理解古诗的内容，并能用自己的话说说这首诗的意思。3、能背诵课文，默写课文。过程方法1、引导学生通过看图，培养观察、想象的能力。在讲解古诗的过程中，培养学生的口语表达能力。情感态度和价值观1、通过学习古诗、品味古诗，体会作者热爱春天，珍惜春光的感情。【教学重点】1、学会“晓、眠、觉、闻、啼”这5个生字，理解字词的意思。知道“觉”是多音字，在课文中读ju6。2、能借助汉语拼音读准字音，通过朗读课文理解古诗的内容，并能用自己的话说说这首诗的意思。3、能背诵课文，默写课文。【教学难点】通过学习古诗、品味古诗，体会作者热爱春天，珍惜春光的感情。【教具准备】课件【课型】新授【课时安排】2【教学设计】一、新课导入同学们，你们会背古诗吗？那谁来给大家背诵一下？ 那唐代诗人孟浩然的诗谁能背？也就是春晓。今天我们就来学习这首古诗。（板书课题）二、新课教学1教师介绍作者。 2通读古诗，认识生字。（1） 去掉古诗中的拼音，让学生读。（2） 把古诗中的认字和生字提出来让学生分别认。（3） 再读古诗。3理解诗意。 （1） 这首古诗写的是什么内容？（2） 题目（春晓）是什么意思？（春天的早晨）（3） “春眠不觉晓”你是怎样理解的？ （4） 其他三句话的讲授同第一句。 （5） 让学生自己说一说这首古诗的意思。（教学的重点放在背诵古诗及对古诗意境的体会和感悟上。） （6） 学习了这首古诗你知道了什么？有什么感受？（7） 教师指导学生朗读。（语调和停顿） 4教写生字：春、处、多、少。三、课堂小结1.感受“春眠不觉晓”中舒畅的感觉。 春天早晨睡觉与冬天早晨睡觉，哪个感觉更舒服？为什么？ 这么舒服，你会说些什么？（引导学生说话） 让学生读第一句体会这种舒畅的感觉。 2.感受“处处闻啼鸟”的美好意境。 哪里有小鸟的叫声？什么是“处处”？请你画出处处都有小鸟在叫的情景。（出示投影片 请同学添上小鸟，要求画几只鸟表现“处处闻啼鸟”） 闭上眼睛听录音，体会“处处闻啼鸟”，说说自己的感受。 让学生读这句诗来体会这种美好的感受。 3.感受后两句诗所蕴涵的情感。 （出示投影片：庭院里的花落了一地）如果是你，一想到这样的情景，你会怎样？ 让学生读后两句诗体会诗人的惋惜之情四、布置作业为爸爸妈妈讲诗的内容，与爸爸妈妈比赛谁读得更好。五、板书设计春晓春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。第二课时离离原上草 【教学设计】一、新课导入同学们咱们学过的古诗？你能背给大家听吗？这节课我们要学习一首新的诗，题目是“草”，（板书课题）这首诗是唐代大诗人白居易写的。二、新课教学（一）、初读课文，扫清障碍。 1、借助拼音学生自读课文，要读准字音。 2、认读生字卡片，扫清字音障碍。 3、再读课文，质疑。（二）、学习古诗，理解意思。 同学们在哪儿见到过草？（路旁、校园、公园、草原）小草不像花朵那样鲜艳多彩，它是极为平凡的，甚至于我们都不去注意它。诗人要写小草什么呢？ 1、理解第一行诗句。 （1）出示挂图。 这幅图画的是什么地方？（草原）（2）你从哪句诗中知道的？（离离原上草）这里的“原”是平原。 （3）草原上的草长得怎么样？ （4）谁能把这一句的意思连起来说一说。（草原上的草长得非常茂盛） 2理解第二行诗句。 （1）“一岁一枯荣”，谁能用“岁”说一句话。 （2）一年当中，草有哪些变化呢？ （3）谁能把这一句的意思连起来说一说。 3理解第三行诗句。 （1）“野火烧不尽”的尽是什么意思？ （2）“尽”是完的意思。冬天的草都干枯了，大火一烧，用不了多长时间肯定会把草烧得干干净净，为什么说烧不尽呢？ （3）请同学把这一句的意思连起来说一说， 4理解第四行诗句。 （1）生是什么意思？（生长） （2）试说这一句的意思。 （春风一吹，野草又会重新生长。） 5朗读全诗说诗的意思。三、课堂小结1从古诗中我们看到了，凶猛的野火把小草烧得干干净净，可到了春天，小草又铺满草原。你