教案 我的伯父鲁迅先生.doc

教案我的伯父鲁迅先生(小学语文人教版六年级上册)三十九小学李燕第二课时一、 课时目标1、 有感情地朗读“救护车夫”、“关心女佣”部分，并通过抓重点词句感受鲁迅爱憎分明，关心穷苦大众，为别人想得多、为自己想得少的崇高品质。2、 能够联系上下文或结合时代背景，理解含义深刻的句子。 3、 学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。二、 重难点重点：感受鲁迅先生的高尚品质。难点：理解含义深刻的句子。三、 课前准备生：熟读课后资料 师：搜集巴金的悼鲁迅先生教学过程一 测评导入通过上节课地学习，我们知道课文写了鲁迅先生的哪几件事？（生汇报师板书）通过对“谈水浒传”、“谈碰壁”两件事地学习，你了解了鲁迅先生是个怎样的人？（师板书：关心爱护少年，勇于斗争）二 品读感悟（一）学习“救护车夫”部分1、除了孩子，还有哪些人也曾经得到过鲁迅先生的爱？读后面两个故事，把最能拨动心弦的句子用波浪线划下来。2、生自学，读句子（1）“他们把那个拉车的扶上车扎好绷带。”（看插图、体会“半跪”、想象画面、印证了怎样的一颗心、感情朗读）（2）“这时候，我清清楚楚地看见变得那么严肃”（与前面谈水浒传、谈碰壁时的谈笑风生相比，现在伯父为什么变得那么严肃？伯父可能想到什么？写下来。交流。再谈体会：周晔此时清清楚楚看到了什么）3、再读这两句话4、感情升华：读课后巴金永远不能忘记的事情工友与盲人部分，再次齐读第一自然段小周晔悲痛的句子。（二）学习“关心女佣”部分1、找出拨动心弦的句子，读一读（女佣的话），谈体会。2、介绍鲁迅逝世前的情况。出示巴金在悼鲁迅先生中的片段：“这个老人的逝世使我们失去了一位伟大的导师，青年失去了一个爱护他们的知己朋友，中国人民失去了一个代为他们说话的人，中华人民解放运动失去了一个英勇的战士。”3、九年前，周晔不明白为什么有那么多人来吊唁伯父，为什么伯父得到那么多人的爱戴，现在她明白了吗？你明白了吗？三拓展延伸，总结全文感谢周晔，感谢巴金，他们为我们记下了这些永远不能忘记的事情。现在让我们把所有的泪，所有的情联系起来，融在心头。拿出笔，写下感受。（生写交流）师：这就是周晔眼中的鲁迅先生，我们眼中的鲁迅先生，亿万中国人民眼中的鲁迅先生，正如周晔在文中最后写到生读板书 谈水浒传 关心爱护少年我的伯父鲁迅先生 谈“碰壁” 勇于斗争 为自己想得少 救护车夫 憎恶黑暗社会为别人想得多 关心女佣 关心穷苦人果 因.我的伯父鲁迅先生课后反思（小学语文人教版六年级上册)三十九小学 李燕我的伯父鲁迅先生这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明、为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念，热爱、与敬仰之情。本册书选编这篇课文的目的一是让学生感受鲁迅的高尚品格；二是引导学生学习抓住语言、动作、神态描写刻画人物的方法；三培养学生理解含义深刻的句子。我上的是第二课时，即课文的第四第五部分。在处理教材时我做了以下安排一. 抓住语言、动作、神态描写，让学生感受鲁迅的高尚品格。我通过抓住鲁迅先生“半跪”这个动作，“严肃”、“叹了一口气”的神态，让学生揣摩人物心理活动，从而体会鲁迅先生关心劳苦大众，对黑暗社会的憎恨。又通过女佣的话，结合课外搜集的关于鲁迅先生生前最后时光生活（到临死之前依然在写作）让学生感受鲁迅先生的一心为民的高贵品质。二. 课外知识的有机渗透。我充分利用课后阅读链接巴金先生的永远不能忘记的事情，把它穿插到每一部分的结尾。即如此一个关心劳苦大众，一心为民的人物，在他去世时，穷苦大众