小学数学人教2011课标版一年级100以内数的大小比较 (9).doc_第1页
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文档简介

100以内数大小的比较教学目标：1、 利用前面所学知识，主动学会比较100以内数的大小的方法。2、 培养数感和估算能力。3、激励从多角度思考问题，培养思维的灵活性。教学重点：掌握比较100以内数的大小的方法，能正确比较大小。教学难点：能正确比较大小教学过程：一、 直接导入同学们，数字王国里要举行一场激烈的比大小擂台赛，它们的国王想邀请大家去做小裁判，你们愿意吗？做裁判可不是一件容易的事情呢，要做到公平公正，有理有据，你们有信心接受这样的使命吗？今天这节课我们就共同来探究100以内数大小的比较。引出目标你们最想探究比较大小的哪些内容呢？二、 自主学习、探究新知知识( - )首先出场的是谁呢我们拭目以待，42、37它们到底谁大谁小呢？出示自学指导：1、 观察42、37这两个数有什么特点？（可以从位数、和数位上看）2、 小组合作，尝试用我们学过的知识想一想，或利用手中的学具，通过摆一摆，拨一拨等方法进行比较，并说出这样比较的原因。小组讨论汇报交流小结：同学们真实特别的聪明，讨论出这么多比较的方法，哪种方法最简单，最优化，一下就能比较出两个数的大小呢？两位数比较大小时，先比较十位，十位上的数大，这个数就大。十位上的数小这个数就小。检验学习效果：36、75 53、29 89、90 23、323同学们对十位数字不相同的两位数比较掌握的很不错，接下来出场的一组数字它们想让大家难看，老师听见它们说悄悄话了，他们说刚才出场的一组选手是笨蛋，这么快就被你们评出大小了我们是数字王国的精英，可不能让一年二班的同学们很快的比较出大小来，听完它们说的话，你们是害怕了呢还是更加坚定的想把他们一比大小呢？好，我们接下来就看看出场的是哪两位顶级选手23、25有的同学笑了，表现出很自信，这两个数又该如何比较呢？出示自学指导二1、 观察23、25，找出这个数的共同点。2、独立完成比较，然后与组内成员交流比较的方法。汇报结果优化比较方法两位数比较大小如果十位上的数相同，就比个位，个位上的数大，这个数就大，反之这个数就小。同学们数字国王认为你们是全球最优秀的裁判，认为你们聪明至极，可是我还有一组数据让你们来辨别一下大小，如果你们能顺利通关，我想你们就能主宰整个世界。99 、100.小结：位数不相同的两个数比较，位数多的数就大，位数少的数就小。三、巩固练习四、课堂总结两位数比较大小时，先两位数比较大小时，先比较十位，十位上的数大，
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