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文档简介

勇 气教学目标:（一）知识目标：掌握文中生字新词，要求读准字音、理解字义、熟记字形。（二）能力目标：1、训练学生把握重点，准确复述课文内容的能力。2、分析人物形象，学习寥寥数笔勾画人物形象的方法。（三）情感态度与价值观1、理解勇气的内涵，体会幸福的深意。2、感受人性美的光辉。重点难点： 1、感悟人物形象的“人性美”。2、对“勇气”的阐释与拓展。教具学具准备：试卷教学时间：一课时教堂过程：一、导入新课1、同学们，你们认为什么是勇气呢？2、其实，勇气的内涵并不只是这些。今天，我们就从美国作家狄斯妮的作品中去感受那令人肃然起敬的勇气。二、初读课文1、请同学们自由地、大声地朗读课文。速度快的同学可以将喜欢的段落多读几遍。2、掌握生字新词。3、介绍二战（查看资料袋）。4、请同学说说课文讲了一个什么样的故事。三、精读课文1、课文主要描写了哪几个人物？他们的哪些行为让你印象深刻？为什么？浏览课文，并标记句子。（1）分析法国女人形象。分析人物描写方法。外貌描写：长相平凡，丧夫之痛。语言描写：回答不假思索，简短有力。动作描写：行动毫不犹豫。探讨“再次求救”“他们面对面地，站了也许一秒来钟。”她在想什么？“她没有向她的丈夫的尸体看上一眼。”为什么？她为什么再一次地藏起美国伞兵？她是怎样的女人？（2）分析美国伞兵形象他的勇气表现在哪些方面？着陆失误，大胆求援（勇敢）不幸被捕，越窗逃生（机敏）身陷绝境，再返农家（智慧）2、作者更为赞赏谁的勇气？为什么？伞兵是敢于再次求助的胆识之勇，法国妇女是甘心冒着惨重牺牲的风险的救人之勇，所以法国妇女更为勇敢。3、朗读19至22段，为什么说“她是一个幸福的女人”?丈夫的牺牲是悲惨的，不幸的。但她舍己救人、深明大义是崇高的。“幸福的人”，既是人们对她崇高精神的敬仰，也是她践行了她所知悉的良知、道义、责任，她至少没有精神上的不安不幸感。4、小结一个人如果心中怀着坚定的信仰，那就拥有了非凡的道德勇气，这种勇气会让他做出崇高的抉择。从这一点上来说，他必然也是一个幸福的人。四、深化探究同学们，你们对勇气有了新的认识吧，请你带着新的收获完成习题
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