小学数学人教2011课标版一年级找规律例5解决问题 (2).docx

找规律例5解决问题教学设计一、教学目标知识目标：通过观察、实验，使学生巩固已学过的各种规律及找规律的方法，能灵活运用发现的规律与所学的知识进行推理，确定后续或缺失的图形能力目标：熟练掌握并运用解决问题的一般步骤，提高解决问题的能力，丰富解决问题的策略情感态度价值观：通过学习找规律爱上找规律这类题，并培养这样的兴趣爱好二、教学重难点教学重点：发现规律，解决问题教学难点：从不同的起点、方向观察，找到规律3、 教学准备：课件、学具4、 教学过程（1） 创设情境，引入新课1、 复习旧知：哪位同学来说一说，前面我们学习了找规律的哪些知识？（让学生自由回答，教师加以引导与整理）2、 看来大家对我们学习的找规律的知识已经基本掌握了，那么，你能不能运用所学的知识来帮助小红解决她遇到的难题呢？（课件呈现例5的手链图）3、 今天我们就来学习用规律穿珠子（2） 引导探究，解决问题1、 阅读理解：完整呈现例5（1） 你从题目中知道了什么？让学生与同伴先说一说（2） 你认为在这个题目中，哪个词语最关键？（3） 师：对，关键词就是“按规律”，那她是按什么规律来穿的呢？学生可能会说出：a. 这串手链可能是用2颗黄珠子、1颗蓝珠子为一组，依次重复串出来的b. 这串手链可能是用1颗黄珠子、1颗蓝珠子、1颗黄珠子为一组，依次重复串出来的对于学生所发现的规律，教师都应给予肯定，并引导学生说出：第一种规律是从左往右观察得到的。第二种规律是从右往左观察得到的。（4） 题目让我们帮小红解决什么问题？引导学生说出：手链断了，掉了2颗珠子，问掉的是哪2颗珠子2、 分析解答（1） 我们刚才找到的规律是什么？那我们能不能利用我们发现的规律来解答呢？（2） 引导：你从哪边开始看？（左边）所以找到的规律是黄黄蓝为一组重复排列。掉的珠子应该是1颗蓝色的，1颗黄色的。（课件演示，圈一组）（3） 你还有不同的发现吗？从右边开始看，发现的规律是黄蓝黄为一组重复排列，掉的珠子应该是1颗蓝色的，1颗黄色的。（课件演示，圈一组）（4） 师总结：我们发现，从不同的起点，不同的方向看，找到的规律是不一样的3、 回顾反思（1） 我们的解答正确吗？如何证明是正确的呢？引导学生说出：要动手摆一摆，看看是否正确。（2） 同桌合作：利用学具摆出她的手链，看符不符合她穿的规律。（3） 汇报结果：学生汇报时，教师利用课件动态演示。得出：通过摆一摆，证明刚才同学们的回答是正确的。4、 整理小结（1） 说一说：刚才我们在解决这个问题的时候，是先怎么做的？（2） 师生共同小结（师板书）：认真审题，发现规律找准起点，圈出一组按照规律，补上珠子动手操作，检验解答（3） 练习反馈课件呈现p88的“做一做”1、 小英也穿了一串手链，但掉了3颗珠子，你们也来帮帮她好吗？2、 引导学生利用以上的解答步骤来独立解决问题3、 交流反馈：请学生代表说出自己的解答步骤，师生给予评价。教师对学生解决问题过程中暴露出来的一些问题进行有针对性的讲解。（4） 实践应用，巩固拓展1、 基本练习P90练习二十第8题本题与上面的两题相比，规律其实都是一样的，只是这个是数字，但在方法上是一样的，所以让学生独立完成。2、 提高练习P91练习二十第12题（1） 让学生按照百数表去完成（2） 在填写数字时，着重引导学生积极思考，发现规律3、 拓展练习P91练习二十的13题1、 以小组比赛的形式完成2、 交流汇报，展示成果（5） 回顾小结，提出希望1、 回顾小结：本堂课我们学习了什么知识？你有什么收获？2、 师生共同梳理：本单元我们学习了哪些知识？3、 知识延伸：处处留心皆学问，如果我们能在以后生活与学习中做一个有心人，那么你将会发现更多、更有趣、更神奇的规律。（6） 板书设计解题步骤：认真审题，发现规律找准起点，圈出一组按照规律，补上珠子动手操作，检验解答教学反思：本节课是让学生运用本单元所学的知识解决生活中的实际问题。除了让学生继续体验解决问题的一般过程外，重在让学生运用知识，丰富解决问题的策略：不是计算也不是数数，而是利用规律来解决。回顾整节课，我的反思从以下几点说起。复习导入，提高学生的参与性。兴趣是最好的老师，所以在复习导入部分，我设计了猜一猜：星星后面藏着谁？不但让学生感到亲切自然，而且有探究性，学生跃跃欲试。问题探究与自主学习，从解决问题过程的角度来说例5都有所突破。在“阅读理解”中关键是要发现珠子的排列规律，这也是对本单元的直接运用。在“分析解决”阶段，还应确定从哪一侧开始继续串珠子，既可以从右侧开始，也可以从左侧开始。在“回顾与反思”中，以操作的方式进行了检验，丰富了学生检验与回顾的方法。我感觉在“阅读理解”这一环节设计上我指导学生的审题还是很充分的，但是在“分析解决”上没有预设到这么多种情况，以至学生在说到左边缺一颗珠子，右边缺一颗珠子时处理得不够好，也不够大胆放手。巩固复习，练习题的设计还是很符合本节课的内容的。注意培养学生的审题能力与分析能力。全课小结本来设计是很恰当的，但是最后我的小结显得有点不自然，原因是没有确定是不是要