化学人教版九年级下册生活中常见的盐之盐的化学性质

课题1 生活中常见的盐教学设计 海口市第一中学 刘德会 一、教学目标： 1. 知识与技能 （1）了解氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的组成及其在生活中的主要用途 （2）掌握盐的化学性质 （3）掌握碳酸根离子的检验方法 2. 过程与方法 （1）让学生通过阅读教材相关部分内容，培养学生归纳整理知识的能力。 （2）通过分组实验，培养学生动手能力和分析问题的能力。 3、情感态度和价值观目标 （1）通过实验既学会化学基本操作，又消除了前面阅读整理知识的单一性，还增加了学习化学的兴趣。 （2）通过分组实验培养学生分工协作的团队精神二、教学重点：1、盐的化学性质2、碳酸根和碳酸氢根的检验三、教学难点：1、盐的化学性质2、碳酸根和碳酸氢根的检验 四、教学方法 实验探究 多媒体教学 五、教学资源 仪器 试管、单孔塞、导气管、胶头滴管 玻璃棒 pH试纸 药品 氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钠溶液、碳酸氢钠溶液、盐酸溶液、澄清石灰水、硫酸铜溶液、 氢氧化钠溶液、氯化钡溶液 六、教学过程教师活动学生活动设计意图入新课：图片展示由海南乐东晒盐场的图片引出课题提问：生活中盐和化学中的盐的区别引导学生提出盐和食盐的区别。 你听说过盐中毒的事情吗？图片展示：用工业盐烹调食物引起中毒的事件资料。简介：几种有毒的盐亚硝酸钠（NaNO2）硫酸铜（CuSO4）一、生活中常见的盐的物理性质及用途认识生活食用盐和工业盐，以及化学中所说盐的区别整理、归纳：完成学案第1题表格养成看书、思考的学习习惯，增强学生理解、归纳能力。自主学习使学生切身体会化学和生产的密切联系。激发学生的探究欲，了解生活中常见盐的俗名、化学式、物理性质及用途二、盐的化学性质我们之前学习过酸和碱的化学性质，用同样的方法我们学习盐的化学性质首先，请完成学案第2题第二，请学生试着说说盐有哪些化学性质？盐+金属新盐+新金属第三，通过对实验室制备二氧化碳的原理的回顾，提出新的问题：碳酸钠和碳酸氢钠与碳酸钙有相似的组成，他们能不能也会和盐酸反应呢？实验探究1 课本74页实验11-1请学生用三分钟时间进行实验探究，完成学案友情提示：1、该实验反应速度很快，所以操作的时候一定要组内同学分工协调好 2、该实验探究应该先放固体碳酸钠或者碳酸氢钠再加稀盐酸，准备好石灰水于小试管中，立即塞好胶塞。操作时一定小心谨慎，勿打破实验仪器。请两组同学汇报实验结果，并书写化学方程式提出问题：为什么以上的实验现象与盐酸和碳酸钙反应相同呢？引导学生从以上物质的化学式着手找出实验现象相同的原因。引导学生归纳碳酸根和碳酸氢根的检验方法。小结：1、 化学式中含有碳酸根离子的纯净物叫做碳酸盐。2、 碳酸根离子或者碳酸氢根离子的检验方法。3、 盐+酸新盐+新酸3、 碳酸根离子和碳酸氢根离子的检验1、依据：与盐酸反应产生能使石灰石变浑浊的CO22、 试剂:稀盐酸 石灰水3、 方法：取少量待测样品，加入少量稀盐酸，看能否生成使澄清的石灰水变浑浊的气体提出问题：盐能与酸反应，那么盐能不能与碱反应呢？实验探究2向盛有少量碳酸钠溶液的试管里滴入澄清石灰水，观察并分析现象；向盛有硫酸铜溶液的试管里滴入氢氧化钠 ，观察并分析现象；结论：盐+碱新盐+新碱提出问题：盐能与酸和碱反应，那么盐能不能与盐反应呢？实验探究3 取少量硫酸铜溶液于试管中滴加氢氧化钠溶液，观察现象完成学案结论：盐+盐新盐+新盐提问：这节课你学到了哪些东西？课堂小结：1、 生活中常见的盐的物理性质及用途2、 盐的化学性质盐+金属新盐+新金属盐+酸新盐+新酸盐+碱新盐+新碱盐+盐新盐+新盐3、 碳酸根离子和碳酸氢根离子的检验稀盐酸 石灰水巩固练习你还有什么问题呢？教师帮助启发学生解决问题。作业完成学案第2题归纳总结出盐的化学性质：盐+金属新盐+新金属讨论实验方案及分工再开始分组实验分组实验：每个小组用实验来检验碳酸钠和碳酸氢钠是不是要与稀盐酸反应产生二氧化碳气体。观察现象并记录。写出有关化学方程式。交流汇报实验结果：填写学案中的下表Na2CO3NaHCO3现象方程式思考现象相同的原因回答：观察以上物质的化学式，得出结论：以上物质的化学式中都含有碳酸根离子CO32- 或者是碳酸氢根离子HCO3-，都产生能使石灰水变浑浊的二氧化碳气体其他答案归纳碳酸根离子或者碳酸氢根离子的检验方法：将稀盐酸加入到物质中，如果生成气体，该气体能使澄清石灰水变浑浊，证明该物质中含有碳酸根或者碳酸氢根。分组实验并完成学案Na2CO3+Ca(OH)2现象方程式CuSO4 + NaOH现象方程式CuSO4+ BaCl2现象方程式总结归纳有问题的学生提出问题。创设问题情景。结合学生已有知识、经验，通过共同学习获得新知识。引导学生猜想、挑起学生的思维矛盾，激发学生的探究欲。培养学生合作学习能力。向学生渗透实验是学习化学的重要方法的思想。培养动手能力和合作精神。培养学生用规范的语言描述实验现象的能力。拓展学生思维，把所学知识和生活实际相联系，解决实际问题。创设问题情景，引导学生经历“提出问题、进行猜想、设计方案、实验探究、获取结论、解释交流”这一个探究过程。培养学生科学探究的意识和形成科学探究的方法。培养学生分析问题、归纳问题的能力。培养学生勇于探究实验的精神和创新精神，运用所学知识解决实际问题。活跃课堂气氛，变学生的机械记忆为轻松愉快的学习形式。联系实际，让学生感受化学和生活密切相联。概括、总结主要内容，知识系统化。养成良好的学习方法和习惯