小学数学人教2011课标版一年级人教版 数学 一年级下册 认识人民币.docx

教学设计思想： 在小学数学课程标准中，培养学生的数学兴趣是一个重要的教学问题，它必须与学生的知识结构一致和协调，符合学生的身心发展和全面发展。此次的教学设计遵循和执行一定的原则：（1）适应性原则 适应性原则要求在小学数学教育的日常活动中，学习兴趣是关键。（2）发展性原则发展性原则，是为了培养学生学习数学的兴趣，来结合社会的生活和学生的身心特点双重因素.那么，启发学生思考的问题要符合学生知识结构，既不能太简单也不能太难，主要是要联系理论知识与现实生活，促进学生的全面发展。我在小学数学的教学过程中可以采取趣味性的教学方式，激发学生的学习兴趣（1）每名学生都积极参与 老师在授课的过程中，要以所教知识，与学生的现有认知水平为基础，设计师生共同参与的学习模式，让所有学生参与其中，提高其学习的主动性和效率.（2）不同的成功体验 让每一名学生都有自己对成功的体验，老师通过教学情境的创设来区别对待，并根据学生不同学习程度和学习能力因材施教，这样所有程度的学生都能获得成功的喜悦！每一名学生都会体验到自己的成就感来获得喜悦之情，更能激发学生学习的积极性和主动性.（3）积极表扬和鼓励 小学生具有年龄小和争强好胜的特点以及荣誉感，所以，在教学的活动中，教师要发现学生的闪光点和优点来加以表扬！从而让学生真正的喜欢上数学！主动学习媒体设计思路：1、 采取动画来吸引孩子的注意力，调动他们的兴趣。通过日常生活的展现、叙述来体现适应性原则！2、 结合以前学习的知识和生活经验，引出新课题，让孩子自己观察、自己发现得出结论！3、 引导孩子教会他们认识人民币以后，再进行层次递进，让孩子小组进行讨论，来体现自己发现问题，解决问题以及小组合作精神！4、 利用图中小朋友存钱，让孩子明白怎样合理使用零花钱，养成勤俭节约的好习惯！5、向孩子介绍人民币的背景图案，让他们真正认识人民币的美！并且知道元、角、分之间的关系。开始上课教学过程流程图：结合动画探究生活情境图片，出示主题问题探究解决怎样认识人民币得出结论： 人民币的不同 学生进行生活中实际付钱问题探究观察形成性练习总结结束教学内容：义务教育教科书小学数学（人教版）一年级下册第五单元认识人民币 廊坊市第八小学 赵梦梦教学目标：1、 引导学生在观察与对比中会认识人民币。2、 让学生知道怎样合理使用人民币，勤俭节约是美德。3、 让学生感受人民币背面图案的含义。教学重点：认识各种面值的人民币，知道人民币的单位及单位间的进率。教学难点：进行简单人民币的兑换。教学用具：多媒体课件教学课时：1课时教学过程：教师:同学们，老师今天给大家带来四幅图片，请你们认真观察，看看图片里的主人公在干什么教师：钱有哪些作用？生活中哪些地方还会用到钱？你知道我们平时用的钱叫什么名字吗？教师:在我们日常生活中买东西都需要用到钱，我们国家的钱叫做人民币。教师：（出示小面额的人民币）你们从哪知道这是多少面值的人民币？（颜色、数字、汉字、拼音）教师：人民币的单位有：元、角、分教师：初识人民币，能力提升。 一张一张认识人民币难不倒你们，那几张几张的认，你们会吗？PPT出示练习题教师：好，会认识人民币了，那你们会使用他吗？用模拟商品进行虚拟付账活动，小组进行讨论。（同学上台演示）结合学生回答，出示不同付钱方式。教师：出示图片，认识大面额人民币。教师：同学们表现太棒了，老师为了奖励你们，特意准备了礼物！就是隐藏在人民币中的美景！下面我们一起走进人民币的景物。PPT出示1元、5元、10元、20元、50元、100元背面及相对应的实景！教