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让学生爱上阅读2014 10 北京市东城教育研修学院吴琳 阅读是个性化行为 要尊重学生阅读的感受 老师应加强指导 但不应当以教师的分析代替学生的阅读实践 不要以模式化的解读代替学生的体验与思考 要真正做到 尊重学生的阅读感受 教师应首先做到准确地 深入地解读文本 鸟儿睁大眼睛 盯着灯火看了一会儿 接着 它就唱起去年唱过的歌给灯火听 唱完了歌 鸟儿又对着灯火看了一会儿 就飞走了 去年的树 细读文本 如同欣赏自然美景一样 只有在文本中慢慢地走 细细地品味 才能从中发现别人不曾留意的细节 才能有机会与许多美景不期而遇 语文教师只有对文本有准确的 深入的解读 才能真正做到 尊重学生的阅读感受 才能带领学生走到阅读的高处去 美丽的丹顶鹤 阅读中 语文教师还要带领学生走向思想的高处 人生理想的教育永远不会过时 它是照亮人的一生的灯塔 对孩子们的生命成长有着真实而深远的意义 语文教师只有具备了良好的语文素养 才能担当起新时期语文教育的重任 教师应确立 原文 转变观念 更新知识 适应社会发展和学生需求的语文教育观念 注重吸收新知识 不断提高自身的综合素养 教师要合理利用课程资程 灵活运用现代教育技术 努力探索网络环境下新的教学方式 精心设计和组织教学活动 重视启发式 讨论式教学 启迪学生智慧 提高语文教学质量 语文教师要具备与时俱进的良好的语文素养 松鼠折了一只纸船 放在小溪里 纸船漂呀漂 漂到小熊的家门口 松鼠折了一只纸船 放在小溪里 纸船漂到小熊的家门口 纸船和风筝 语文教师就是在课文和学生之间传递信息的赫尔墨斯 要让学生读得懂 教师自身的语文素养是最好的解释 新课标指出 学习语文必须注重读书 注重积累和语感培养 注重品味 感受和体验 注重语言文字运用的实践 培养学生广泛的阅读兴趣 扩大阅读面 增加阅读量 提倡少做题 多读书 好读书 读好书 读整本的书 我所看到的书当然是不能背诵得出的 看过了就好象和它分了手 但是当我拿起笔来写作的时候 只要用得着的任何文句或故事 它竟然会突然出现于我的脑际 用不着它的时候 它在我的脑子里毫无踪影 邹韬奋 我心中常默默念想 天堂应该是图书馆的模样 博尔赫斯 要让学生爱读书 教师首先要做一个热情的读者 用自己阅读的热情点燃学生阅读的热情 爱心树 夏洛的网 特别的女生萨哈拉 马提与祖父 如果我当小学语文教师 我会努力地读很多书 我要让我的学识足以和世界对话 一个眼睛不在彼岸 只在此岸的人 不会成为一个真正的语文老师 假如我是一名小学语文教师 我要努力地去写 我决不会仅仅满足于只在学生的作业本上写几句评语 那样的话 学生可能从中得到鼓励 却看不到远方
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