九年级下文言文语段训练.doc

九年级下文言文语段训练（一）十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未偏，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”1、语段选自 ，该文记叙的是中国历史上一个以弱胜强的战例，它就是著名的 （请用6字以内概括）2、解释下列加点词在文中的意思。 小惠未偏（ ）小信未孚（ ）小大之狱（ ）公将鼓之（ ）公问其故（ ）望其旗靡（ ）3、 语段中找出今天还在广泛使用的一个成语：4、翻译句子。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。” 。5、用原文语句回答。 鲁军反攻的时机： 鲁军追击的时机： 文中表现曹刿积极“参与”精神的词语是： 文中“忠之属也”具体指的是： ， ， ， 。6、请分析“肉食者鄙，未能远谋”一句在全文中的作用。 ;. 7、文章结尾一段表现了曹刿哪些方面的才能？答： 。8、文中曹刿的形象令人钦佩。请写出中国近代史（18401949）上，你最崇敬的一位爱国将领，并用一句话加以评价。爱国将领： 评价： 9、联系全文，简要评价鲁庄公这个人。 （二）舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。1、文中“拂士”的“拂”读音是 ；加点的两个字中，“过”意思是 ，“衡”的意思是 。2、用现代汉语翻译文中画线的句子。 3、本文的中心论点是 。4、读了第二段后，请你联系历史或现实举出一个这样的事例（不能举文中事例），或写出与此相关的两则名言警句。 。（三）三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。1、文中加点的“池”“兵”“至”“畔”的意思解释正确的一项是（ ）A、水池 兵器 到达 叛徒 B、护城河 兵器 极点 背叛C、护城河 士兵 到达 叛徒 D、水池 士兵 极点 背叛2、下列句子中的“故”与“故君子有不战，战必胜矣”中的“故”的含义用法相同的一项是（ ）A、 既克，公问其故B、 桓侯故使人问之C、 骨已尽矣，而两狼之并驱如故D、 故为之说，以俟夫观人风者得焉3、下列语句理解有误的一项是（ ）A、 三里之城周围三里（那样小）的城B、 委而去之弃城而逃离C、 是地利不如人和也这是因为有利于作战的地理形势，比不上人心所向、内部团结啊。D、 威天下不以兵革之利威风震天下，并不是因为武力的强大4、“得道者多助”中的“道”理解正确的一项是（ ）A、 正确的道理 B、 作战的规律C、 施行“仁政”D、 统治的方法5、对文章内容的理解有误的一项是（ ）A、“天时不如地利，地利不如人和”是全文的中心论点。B、第二段用攻城而未能取胜的例子来论证“地利不如人和”；第三段写地理条件虽优越而守城失利，来论证“天时不如地利”。C、第四段深入论证“得道”即“得人和”，“得人和”则“战必胜”。 D、 本文所论述的决定胜向负的最重要的因素是“人和”。3、文中愚公移山面临许多困难，如二山既高且大、愚公年老体弱、家里劳动力少等，请你再指出文中所表现的另外两项困难：_4.邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之”翻译为现代汉语。 。5同意愚公的言行还是赞同智叟的话语？为什么？（限40字内） （五）鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为官室之美为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者而为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。1、解释句中加点词的含义 所欲有甚于生者，故不为苟得也。 （苟得：_） 所恶有甚于死者，故患有所不辟也。（患：_）（辟：_） 乡为身死而不受。（乡：_） 是亦不可以已乎？（已：_） 此之谓失其本心。（本心：_） 2、用现代汉语翻译下列句子 鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也。 译文：_ 非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 译文：_ 蹴尔而与之，乞人不屑也。 译文：_ 万钟则不辩礼义而受之。 译文：_3、简答题 从全文看，本文先后运用了_论证和_论证的方法，有力地证明了当义和生不能两全时，应舍生取义这一观点。生活中有许多人将这个观点奉为行为的准则，请你根据对这个观点的认识，列举一个奉行这种行为准则的事例，加以简要阐述（要求：举例典型，叙议结合）。 _ _4对加点的词解释不准确的一项是（ ） A故患有所不辟（躲避）也B所欲有甚（超过）于生者 C乞人不屑（因轻视而不肯接受）也D此之谓失其本心（自己的修养）5选出加点词用法相同的一项 （ ） A得之则生 颓然就醉，不知日之入 B舍身而取义 千里马常有而伯乐不常有 C凡可以辟患者何不为也 今为宫室之美为之 D二者不可得兼 宋，所谓无雉兔鲋鱼者也6指出翻译有误的一项 （ ） A呼尔而与之没有礼貌地吆喝着你给你吃 B为所识穷乏者得我与为了所认识的贫穷的人感激我吗 C乡为身死而不受从前（为了“礼义”）宁愿死也不接受（施舍） D贤者能勿丧耳（只不过）贤者能不丢掉它罢了7.选出对本文理解有误的一项 （ ） A作者在文中表达的主要观点是“二者不可得兼”。 B首段用“舍鱼而取熊掌”的常情来比喻“舍生而取义”的道理。 C第二段主要用对比的方法说明不应为物欲所获而丧失本心。 D文中运用了不少两两相对的句子，形式优美，情感强烈，说理透辟。（六）公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。公输盘曰：“夫子何命焉为？”子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”公输盘不说。子墨子曰：“请献十金。”公输盘曰：“吾义固不杀人。”子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从北方闻子为梯将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。”公输盘服。一翻译1.夫子何命焉为？_ 2.九设攻城之机变_3.虽杀臣，不能绝也_4.荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智._二课文内容考察。1. 墨子劝阻楚国攻打宋国可以分为三个步骤：_2.原文填空：墨子和公输盘都是技艺高超的工匠，他们的斗技是很精彩的。“_”说明这场模拟攻守战的激烈。但结果是墨子胜利了。“_”字，说明公输盘已是黔驴技穷；“_”则说明墨子占有绝对的优势。但公输盘并不死心，反而想加害墨子。两个“_”说明此时两人心照不宜，剑拔弩张，气氛十分紧张。最后墨