化学人教版九年级上册化学第二单元课题1空气（1）.doc

第二单元 课题1 空气（第1课时）1 教学目标1.1 知识与技能： 通过实验探究空气中氧气的体积含量，并对空气的成分有进一步的了解。 了解氧气氮气稀有气体的主要物理性质和用途。 初步学会鉴别纯净物和混合物。 了解空气污染给人类带来的危害，增强学生的环保意识。1.2过程与方法： 初步学习科学实验的方法，进行观察记录并分析实验现象 运用分析对比归纳的方法获取的信息进行整理。1.3 情感态度与价值观 ： 树立实事求是的科学态度 保持对生活的好奇心和求知欲 使学生认识到进行科学探究，必须具有严肃认真的精神2 教学重点/难点/易考点2.1 教学重点 用探究的方法测定空气中氧气的体积分数2.2 教学难点 空气成分测定实验中的误差分析3 教学方法提出问题实验探究解决问题联系实际拓展思维充分想象激发兴趣。4 教学用具实验用具：集气瓶、燃烧匙、红磷、烧杯、塞子(带导管)、弹簧夹、火柴。 学生用具：空气发现史的资料、稀有气体用途的资料5 教学过程师：猜谜语“说是宝，真是宝，动物植物离不了，看不见，摸不着，越往高处越稀少”谜底是什么？谜底就是空气。空气是无色无味的气体，所以人们对空气的认识比较晚，17世纪以前人们一直认为空气是一种单一成分的物质，18世纪才认识到空气的复杂性。提出问题1空气就在我们周围，你对它有哪些了解?2桌子上有一个空杯子，它真的是“空”的吗?学生回答(可能有如下一些)1空气是一种无色、无味的气体，既看不见，也摸不着。2空气中有氧气，我们人呼吸的就是空气中的氧气。3空气是一种宝贵的自然资源，人和动植物的生活都离不开空气。4不同的环境，空气有所不同。如农村空气清新，城市空气污浊。5蜡烛可以在空气中燃烧。6桌子上的空杯子中有空气。新课引入通过大家刚才的回答，可以看出大家对空气已经有了一定的认识，知道它是一种既看不到踪影又闻不到气味的气体，它与人类和动植物的关系非常密切。为了让大家对空气有一个比较全面深入的了解，本单元我们就来认识我们周围的空气。板书 第二单元 我们周围的空气课题1 空气一、空气是由什么组成的？讲解为了搞清楚空气的成分，很多科学家都致力于这方面的研究。瑞典科学家舍勒(Karl Wilhelm Scheele，17421786)和英国化学家普里斯特里(Joseph Priestley，17331804)分别制得了氧气。当时人们并不知道燃烧与金属生锈是物质与氧气作用的结果。1774年，法国化学家拉瓦锡(Antoine Laurent Lavoisier，17431794)用金属燃烧实验证明燃烧是金属与空气中的“上等纯空气”作用的结果，并发现了金属燃烧后余下的“空气”不支持燃烧和呼吸。第一次明确提出空气是由氧气和氮气组成的。其中，最有名的是法国的化学家拉瓦锡，他最早运用天平作为研究工具，用液态的金属汞作为研究对象，最终研究出了空气的成分。设问那么，拉瓦锡是通过什么方法研究出了空气的成分呢?请学生阅读课本P22拉瓦锡研究空气成分的实验过程，并引导学生观看图(拉瓦锡研究空气成分所用的装置)讲解其实，拉瓦锡并不是最早研究空气成分的人，在他之前已有很多科学家着手研究空气的组成。如瑞典化学家舍勒和英国化学家普利斯特里，他们很早就发现了空气中的氧气。但拉瓦锡最早用实验得出了结论：空气是由氧气和氮气组成的。过渡拉瓦锡的实验是在200多年前做的，由于受到当时条件的限制，他的实验比较麻烦。现在我们已经能用简单的实验来验证拉瓦锡所得出的结论，接下来我们就用红磷作原料来测定一下空气中氧气的含量。板书1、测定空气中氧气的含量 实验实验2-1注意装置不能漏气；集气瓶中预先要加入少量水；点燃红磷后要立即伸入集气瓶中，并塞紧塞子。可让学生描述实验现象及结果回答红磷燃烧产生大量白烟，生成一种白色固体，水面尽管上升了，但上升不到1/5。讲解集气瓶内水面上升，说明空气中的氧气被消耗了。过渡请大家根据日常知识的积累和前面我们讲到的内容，分组讨论下面的问题。投影展示讨论拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气约占空气总体积的1/5，而在我们的实验中，为什么气体减少的体积小于1/5？红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气?请学生代表说出讨论结果回答该实验中，水面上升达不到1/5体积是因为氧气含量低，或者我们在塞塞子的过程中，已经有少部分氧气被消耗掉。红磷熄灭后瓶内没有残余的氧气，如果还有氧气，红磷还能继续燃烧。过渡在红磷燃烧这个实验中，红磷与空气中的氧气反应，生成了一种叫做五氧化二磷的白色固体，我们可以用文字的形式把这个反应表示出来。表示红磷+氧气五氧化二磷小结上述实验说明，氧气约占空气体积的1/5。讲解随着科学技术的不断发展和实验仪器的不断精密化，空气中的其他成分也被科学家通过实验一一发现。实验表明：讲解并板书2、空气的成分：按体积计算，大约是：氮气78、氧气21、稀有气体094、二氧化碳0.03、其他气体和杂质003。投影资料许多科学家研究发现，空气小还含有氦(He)、氖(Ne)、氩(Ar)、氪(Kr)、氙(Xe)等稀有气体。在稀有气体的发现史中，对我们最有启发的是稀有气体氩(Ar)的发现。1892年，英国物理学家瑞利(Lord Rayleigh，18421919)在研究气体的密度时，发现0、101105 Pa条件下，从空气中分离得到的氮气密度(12572 gL-1)与分解含氮物质所制得的氮气密度(12508 gL-1)之间总有一个微小的差异。瑞利没有放过这一微小差异，他与英国化学家拉姆赛(William Ramsay，18521916)合作，经过两年多的努力，通过精密的实验研究和推理分析，终于发现在空气中还存在着一种性质极不活泼的气体氩Ar。讲解过渡空气是由多种成分组成的，我们把它叫做混合物。而空气中的氮气或氧气都只有一种物质组成，我们把它们叫做纯净物。板书3、物质的分类：讲解纯净物可以用专门的化学符号表示。如氧气O2、氮气N2、五氧化二磷P2O5。注：元素符号和化学式不必作过多的解释，只说明这是一种表示物质的符号就可以了师根据你的理解，你能举出一些纯净物和混合物的例子吗?学生举例、教师评价师通过刚才的学习，我们可以这样来表示纯净物和混合物。讲解并板书纯净物：由一种物质组成(可用专门的化学符号表示)。混合物：由两种或多种物质混合而成(没有专门的化学符号表示)。补充纯净物有固定的组成，混合物没有固定的组成。组成混合物的各物质之间不发生化学反应，它们各自保持各自的性质。如空气中的氧气和氮气就各自保持了自己的性质。练习我们已经知道了一些常见的纯净物有：常见的混合物有： 小结本节课我们重点学习了空气的组成，同时还知道了纯净物和混合物等概念。在下一节课，我们进一步来了解洁净的空气对我们人类的重要性以及保护空气的一些措施。7、板书设计第二单元 我们周围的空气课题1 空