《Colours》主题式教学成果活动设计方案.doc

Colours教学活动设计方案 金塔县西坝小学 何桂林一、概述：课题：本课选自于小学牛津英语上海版1B教材Unit 2 Colours.设计思想 ：1.利用课件巧设情境，引出主题展开课堂教学，激发学生学习本课的热情。2.利用多媒体课件的特殊效果给学生创设真实的学习情境，通过多媒体课件的步步过关、深入，逐步呈现不同的教学内容，给学生更大的发展空间。 3.通过学习及师生反馈、生生交流，使学生掌握有关衣服类单词及相应的问答形式。二、教学目标与要求：1知识与技能目标:（） 能听、说、读、写本课时中的四会要求的单词：学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red, black并能使学生在真实的情景中正确使用这些单词。（） 能发挥学生的想象进行创作儿歌，并用所学语言简单描绘物品的颜色（） 能听懂其他学生的提问并进行有效的回答。 2情感态度与学习策略：（） 使学生能基本说出各种颜色单词（） 注重培养学生间的团结合作精神，鼓励学生大胆创新，构思新的儿歌。（） 培养学生敢于开口、积极参与的学习态度，使他们能够得到成功的体验。 3文化策略：让学生了解大自然的色彩，培养学生对大自然的热爱。4、教学重点与难点教学重点：学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red, black教学难点：green一词的 gr 发音较难，教师要多带读。black, 的发音也较难，且学生不易区分。三、学习者特征分析小学一年级下学期的学生活泼好动、表现欲强，能在教师的指导下很好地完成活动，达成既定目标。但是他们还不能很好地控制情绪和集中注意力，这就需要教师在活动过程中作为教学活动的组织者、学习过程的评价者、问题情境的创设者，运用呈现、操练、交际等活动，发展学生的综合语言运用能力和学生的观察、思维、创造和合作等各方面的能力的培养。四、学习资源：1、教师准备 blue, green, yellow, red, black 的单词卡片和颜色卡片。2、教师和学生都准备红、黄、蓝、绿、黑色的蜡笔。3、教师为每名学生准备一张画着身体部位和学习用具的纸。4、教师准备教学课件。5、教师准备学生学过的文具，并放在书包中。6、教师准备各种颜色的粉笔。五、专题活动：Step 1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）Greetings： T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls. S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , Miss Chai. T: How are you? S: Fine, thank you. （2）Games A.猜一猜 的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜,从而复习学过的文具词pencil / ruler /eraser /crayon /pen。B.游戏 Simon says教师或学生发指令，其他学生按指令做动作。指令内容如下：Show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen . C. P5 lets do.(设计说明：通过简单的问候融洽师生关系，鼓励学生大胆说英语，以游戏的方式复习旧知识激发学生的学习热情。)Step 2 呈现新课 (Presentation)（1）课件显示一个手里拿着笔的小黑熊，在右上角有一个红太阳。 T：小黑熊，真顽皮，手里拿着水彩笔，画个太阳红彤彤，red red 是红色。（重复教读red）然后出示红色的钢笔。“This is a pen . A red pen.”着重强调red，并强调它的发音，在黑板上用红色的粉笔写下red。带读了几遍，学生们领会了red 的含义，练习时会说：A red pencil, a red ruler等。（2）课件显示不同颜色的事物或景象：如，一片蓝色的天空，一片绿油油的草地 T：画个天空是蓝色，blue blue 是蓝色。（重复教读blue）然后出示蓝色的铅笔。“This is a pencil . A blue pencil.”着重强调blue，并强调它的发音，在黑板上用蓝色的粉笔写下blue。带读了几遍，学生们领会了blue 的含义，练习时会说：A blue pencil, A blue ruler等。(3)老师接着贴上一片绿色的草地T：画片草地绿油油，green，green是绿色。（重复教读green）注意：green一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。出示绿色蜡笔，学生自然会说This is a crayon . A green crayon。（4）老师贴上一串香蕉T：画个香蕉是黄色，yellow ， yellow是黄色。（重复教读yellow）出示黄色橡皮S：This is an eraser . A yellow eraser。（5）老师最后指着小黑熊说 T：小黑熊拿起小黑笔，black black 是黑色，对着镜子画自己，画了一个小黑熊，黑不溜秋不美丽，哭着闹着找妈咪。（重复教读black）注意；black, 的发音也较难，且学生不易区分。出示黑色蜡笔T：This is a black crayon. Show me your black crayon.S： Show me your black crayon.出示各种颜色蜡笔，有意识地带学生朗读Lets do部分。（6）让学生听录音，跟读Lets learn 部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。（7）巩固新知识：用单词卡片复习巩固所学表示颜色的单词。（8）听录音，做Lets do 部分的游戏。教师用Lets do 部分的有关动作的图片让学生跟读句子。如：教师举 Show me your blue crayon 的图片带读此句，学生跟读。其它各个句子的方法同上。（设计说明：由于学生刚接触英语，在教学中适当地运用母语能激发学生的学习热情，配上朗朗上口的儿歌，能让学生容易记住新学的单词及句子。）Step 3 趣味操练 (Practice) （1）教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。包括物品、文具和学生的服装等。（2）游戏：猜颜色 让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给予奖励他负责主持下一轮游戏。（3）教师为学生准备一张画着身体部位和学习用具的纸。，让学生按教师的指令涂色。如：教师说Color the nose red等.（4）让学生把蜡笔准备好，分小组练习指令语。Show me your blue/ crayon.然后全班一起跟着音乐表演。（设计说明：游戏是学生喜欢的活动之一，又能锻炼学生的胆量及团结合作意识。） Step 4 课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元第二部分的练习。听力让学生按要求圈出图中物品并涂色。（设计说明：及时巩固所学知识。） Step 5 扩展性活动(Add-activities) 1、把学会的单词、儿歌说给父母听。 2、找找家中物品的颜色说给父母听。（设计说明：三年级的学生有表演欲望，在父母面前表演有成就感，初步体验成功的喜悦。）板书设计 Unit 2 Colour red yellow blue green black 六、活动评价（学生主体性表现）： 评价指标权重自评互评总评一级二级习惯与能力10分1、初步形成良好的学习英语的态度；养成善模、勤读、巧学的学习习惯。32、获得英语课堂中的语言知识与学习技能，具有自主学习的能力。33、具有中外文化异同的敏感性与鉴别性。24、能把新旧知识进行融会整合，在现实的生活情景中学于致用的能力。2参与与合作18分1、学生能全程参与学习，能踊跃举手，兴致勃勃地模仿操练、讨论、阅读、交际。52、积极主动投入，充分动口、动手、动眼、动耳，能自觉进行听、说、读、写等语言文字的各种练习。53、学生与学生之间在学习过程中能友好合作，责任心强，善于倾听；学生与教师之间的交流能语言得体，礼仪大方。44、在小组学习交流、表演、讨论时，能给于别人指点帮助，能大胆发表与众不同的见解。3实践与探究10分1、能在学得与习得一定语言知识后，投入到新知识或问题的讨论与探究之中，形成自己的学习策略。42、学生能张扬自我，在一定的情境中，勇于用英语思维参加讨论、交流等实践探究活动。33、能尝试利用多种途径广泛收集信息，进行语言实践。3情感与创造12分1、学生的语言流畅有条理，善于思考、解释、表达所学知识。32、善于质疑，提出有质量的问题，并能进行积极的言表。33、学生的所谈内容能有自己的观点与创意。34、学生能全身心投入学习，同时伴有满足、成功、愉悦等体验。3教学评价总体描述（教学反思）：本案例主要学习 Lets learn部分关于颜色的单词：blue, green, yellow, red, black。 在热身、复习环节，通过师生之间相互问候和做游戏复习以前所学的教学、单词及指令语。根据本课教学内容，结合小学生的生理特征和认知规律，针对小学生好奇和好动的特点，呈现新课部分，我在教学中运用富有节奏感、简短易学的歌谣来培养学习兴趣，让学生了解和学习本课时表示颜色的几个单词，再用单词卡片和颜色卡片讲授单词。其中，单词“green”的发音较难，我多带读，引导学生感悟发音。在初步掌握了Lets learn部分的内容后，播放Lets do部分的录音，学生做该部分的游戏。我用Lets do 部分的有关动作的图片或文具让学生跟读句子。趣味操练部分设置了找一找，听听涂涂，小组活动及猜颜色的游戏，帮助学生进一步运用和巩固所学颜色单词，在游戏中巩固所学的颜色单词。在教学中恰当使用信息技术比单纯使用传统的教学手段有明显的优势。使用信息技术教学手段的优势主要体现在：图文并茂，形象、生动，能激发学生的学习兴趣；能在短时间内大量呈现信息，提高教与