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文档简介

夸父逐日导学案【学习目标】1利用课文注释和工具书读懂课文。2积累一些文言词汇。3理解两篇文章的主旨以及所蕴含的人生哲理【学习重点】1整体感知文章内容，理解两篇文章的主旨。2体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养学生的探索精神和创新能力。【学习难点】引导学生体会和理解作品形象的精神品质。【自主预习案】1、夸父逐日选自： ，共工怒触不周山选自 _，它们都是 _（体裁）。2、给加点字词注音。夸父（ ） 颛顼（ ）（ ） 水潦（ ）1、山海经淮南子 神话 2、ku zhun x lo第一课时【课内探究案】一、情景导入，明确目标。神话是我们文学天地中灿烂夺目的瑰宝。女娲造人的故事还记得吗？你还读过哪些神话故事？（盘古开天辟地，后羿射日，女娲补天，精卫填海）播放夸父逐日flash动画，请一个学生用一个成语概括这个动画片（夸父逐日）。今天，我们就来拜读文言作品夸父逐日，相信会给你带来不同的感受。本节课我们的学习目标是：（见上文）朗读教学目标与教学重点，明确本节课的学习目标。检查预习效果。二、自主探究，释疑解惑。（一）、读一读原文（1）、教师范读课文。要求学生听准字音、节奏。(2)、学生反复朗读。要求读顺句子。（3）、展示朗读（二）、嚼一嚼字词 学生对照注释，初步理解文句，划出疑难字词，师生交流。（1）、逐走： （2）、 欲得饮：（3）、饮于河： （4）、 大泽：（5）、邓林： 竞跑，赛跑。 想要 黄河 大湖 桃林。（三）、说一说译文学生口头翻译课文。（同桌交流）加深理解。（四）、品一品文句1、全文仅37个字，但故事情节波澜曲折，这篇神话共分几个画面来描述夸父？明确：逐走，入日渴，饮于河渭北饮大泽道渴而死弃杖化邓2、怎样理解“弃其杖，化为邓林。”明确：夸父遗下的手杖化为一片桃林，以富有诗意的高度想像力，丰富了夸父逐日这一神话的内涵，不仅表现他本领大，更丰富了这个英雄的形象，表现了一种勇敢追求、死而不已、甘为人类造福的精神，使整个神话更具有浪漫主义的魅力。（五）、议一议形象讨论：夸父是怎样一个人物？明确： 夸父是一位执著、勇敢，敢于追求，乐于奉献，愿为人类造福的英雄。（六）、悟一悟主题思考：夸父逐日要表达古代人民怎样的愿望与精神？明确：这个奇妙的神话表现了夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。三、结合目标，有效训练。背诵课文又北二百里，曰发鸠之山，其上多柘木。有鸟焉，其状如乌；文首、白喙、赤足，名曰精卫,其名自叫。是炎帝之少女名曰女娃，女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。常衔西山之木石，以堙于东海。 山海经北山经 思考：这
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