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文档简介
人教版小学数学一年级上册第五单元第二节解决问题教案 猴桥镇胆扎民族完小 董桂花一、教学目标 (一)能看懂图意,初步学会解决图画信息和文字信息相结合的数学问题,能用10以内的加减法解决生活中的简单问题,体会解决问题的一般方法和步骤。 (二)培养学生理解图意,发现和解决生活中数学问题的能力,根据已知量和问题的关系选择合适的计算方法。 (三)让学生在学习中感受到热爱自然,保护环境。 (四)在探究的过程中,培养参与数学活动的积极性和学好数学的信心。1、 教学重难点 重点:明确解决问题需要的信息,理解图意。 难点:培养和提高学生用所学知识解决实际问题的能力。2、 教学过程 (一)复习旧知师:今天由我和大家一起来上一节数学课,高兴吗?老师也很高兴,那么,在学习新的知识之前,我们先来做一个小游戏来复习一下之前所学习的知识。看,这些小星星把我们的算式得数给遮住了,我们一起把它们送回天上去好嘛?(二)创设情景,生成问题。师:通过之前的游戏,我们对8和9的加减法掌握的更加熟练了。接下来老师要带大家一起走进绿森林,去发现一些新朋友,好,现在同学们跟着老师走进了绿森林里。仔细观察一下绿森林里都有些什么?生:小鹿,天鹅,蘑菇,大树,小河。师:同学们都很善于观察,发现了许许多多的植物和小动物,那我们的美丽森林有除了有许多的小植物和小动物外,它还隐藏着很多有趣的数学问题,让我们一起去发现并用我们所掌握的知识去解决这些问题好不好?那我们一起走进今天的解决问题!(板书课题)(三)探索交流,解决问题。 1、小鹿的问题 师:森林里的小鹿已经迫不及待的要来和大家见面了(课件出示小鹿图),有同学愿意上来扮演小鹿吗? 现在我们教室里有了一群小鹿,同学们数一数一共有几只? 生:一共有9只小鹿。 师:同学们发现了一个重要的教学信息,一共有9只,(板书9)接下来有3只小鹿跑下去玩了,那么我们发现了一个问题,原来有9只,跑下去了3只(板书3),讲台上还剩几只小鹿?同学们告诉我,还剩几只? 生:还剩6只小鹿。 师:你是怎么知道的? 生:数出来的(算出来的) 师:谁来说一说自己列的算式? 生:9-3=6 师:大家都是这么写的吗?这道题为什么用减法来解决呢? 生:因为题目说总共9只小鹿中,走了3只,求还剩下几只? 师:很好,就是把总数去掉一部分,求剩下的一部分是多少,就用减法来计算。 师:刚才我们解决的关于小鹿的问题就在课本57页,下面请同学们打开课本翻到57页,快点把它补充完整吧!师:小鹿说同学们太聪明了,帮助他们解决了一个大难题,现在要奖励同学们一首歌,同学们认真听,会唱的跟着一起唱,听了后老师有问题要问大家。(播放数鸭子的歌)数鸭子的歌里数到了几只鸭子?生:8只。2、 解决天鹅的问题 师:现在森林里也有8只小天鹅,它们听说同学们都很聪明,也来请你们帮忙解决问题你了,我们一起去帮助他们好不好? 师:我们用帮小鹿解决问题的方法来帮小天鹅们解决问题。图中总的有几只天鹅?放走了几只?那么我们现在要帮天鹅解决一个什么问题呢?生:问还剩下几只?师:从天鹅图中我们不仅找到了两条相关的数学信息,而且还发现了一个数学问题,那么这个问题怎样解决呢?谁来说一下算式?生:8-3=5(只)师:大家都同意吗?谁能来告诉老师为什么是8-3呢?生:因为一共有8只,游走了3只,就用8-33、蘑菇的问题 师:看来这小鹿和小天鹅的问题都难不倒大家!大家都很棒,看我们的大森林里还有什么? 师:谁起来说一下关于蘑菇你知道了什么?可以提出什么问题? 预设:生1:树下有6个蘑菇,草地上有2个蘑菇,一共有多少个蘑菇。 生2:树下有5个. 师:你说有五个, 草地上有2个,他说有6个,怎么得来的?生1:画图上写着生2:数的师:对呀!那里写着树下有6个蘑菇,但我们只数到了5个,那另一个小蘑菇去哪里了?生:一定是被大树挡住了?师:所以这个时候图画给我们的信息就不准确了,看来,我们在解决问题的时候,看题目中的文字信息很重要!师:那这个问题你们是怎样解决的,谁来说一说?生:6+2=8(个)师:为什么前面小鹿和小天鹅的问题我们要用减法而这里要加法呢?生:求的问题是一共有几个蘑菇,就要把两部分合起来所以要用加法计算。师:看来用加法还是减法一定要看题目中告诉我们的信息和要解决的问题、(三)、巩固应用师:我们刚才不仅帮助森林里的朋友们解决了它们的问题,而且还掌握了我们数学问题的解决方法和步骤,那接下来我们来验证一下自己的能力好不好?4、 课堂小结1、 通过今天的学习,你又长了什么本领?2、 我们在一起看一下我们解决问题的过程,首先,先从图中找到两条相关的数学信息,明确我们要解决的问题,在通过分析列算式解答,老师相信通过这节课的学习,同学们学习到的新本领一定能解决生活中的许多问题。5、 板书 解决问题小鹿:一共有9只,跑走了3只,还剩几只? 9-3=6(只)天鹅:一共有8只,游走了3只,还剩几只? 8-3=5(只)蘑菇:树根下有6个,草地上有2个,总的有几个? 6+2=8(个)教学反思1、 一年级的学生的认知水平还停留在生活层面,因此我努力创设一个联系生活,丰富有趣的教学情境来激发他们的学习兴趣。在整个教学过程中,都努力使学生在情境中进行学习,从发现问题到解决问题,再到知识应用,都把学生置身于大森林中,让他们和小动物对话,在轻松有趣的氛围中进行学习。2、 在讲解例题时,请学生扮演角色,使他们更加生动的理解问题,同时引导他们去发现并解决问题,学生们配合度很高,思维也比
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