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文档简介
学校教学管理案例学校管理中重视制度管理缺少人性管理的问题及对策如今，制度化管理已经成了一个时髦的词语，大多数中学纷纷效仿，校长及学校领导们，学着企业管理的模样，为老师们制定了各种各样，名目繁多的管理制度，如：备课制度，上课制度，辅导学生制度，批改作业制度，考试制度，出勤制度，签到制度，请假制度，学习制度，教研制度，班主任制度，科任教师制度等等。为了能对老师们进行细致全面的量化考评，学校又把这些制度细化成名目繁多的量化指标，对老师们进行量化打分。这些量化制度涉及到了老师工作的所有方面，要求老师们只能遵照执行，不能越雷池半步，一旦违背制度规定，就要扣分，就要处罚。管理者认为，这么细化的制度管理，只要老师们遵照执行，自己就可以高枕无忧了。岂不知，学校不同于工厂，教师的劳动也不同于工人的劳动。工人工作的对象是机械，工人的劳动大多是简单重复的机械劳动；而教师的工作对象是活生生的学生，教师的劳动是复杂的脑力劳动。教师的工作需要灵感、需要智慧，更需要创造。教师需要尊重、需要理解、更需要爱护。因此，只是冷冰冰的制度管理并不能激发教师的内部动力，促进教师工作的全面发展；反而在一定程度上，限制了教师的积极性，扼杀了教师的创造力，不能很好的发挥教师的工作主动性，从而使生动活泼，丰富多彩的教育教学工作变成一滩死水。对策：尊重教师，理解教师，关爱教师，进行人性化管理。人性化管理是现代教育管理的出路，人性化管理就是以人为本的管理，它符合现代社会构建和谐社会的理念，人性化管理的三个核心是尊重教师、理解教师、关爱教师。首先是尊重教师。尊重教师就是要尊重教师的人格，尊重教师的需求，尊重教师的爱好，尊重教师的劳动，与教师平等相待。管理者要牢记，“尊重别人就是尊重自己，要想赢得教师们的尊重，自己就要尊重每一位教师”。而尊重教师的前提是与每一位教师平等相待。管理者决不能以领导自居，说话盛气凌人，做事高高在上，对教师的需求不闻不问。管理者在与教师们平等相处的同时，已经赢得了教师的尊重，从而大大激发了教师的工作内驱力。其次是理解教师。教师也是人，他们有自己的需求爱好，有自己的观点看法，有自己的主张见解，有自己的行为准则，当然也有自己的优点和缺点。管理者必须要最大限度地理解教师，关心他们的需求爱好，尊重他们的观点看法，包容他们的缺点，激发他们的优点。最大限度地激励教师的工作积极性，最大限度的挖掘教师的工作创造力，这样才能使学校工作走向良性发展的轨道。第三是关爱教师。教师相对于管理者来说，是一个弱势群体。他们十分需要保护、关爱和帮助。作为管理者必须具有服务意识，急教师所急，想教师所想，千方百计为教师谋福祉，关爱教师的学习、生活、工作、家庭。解决教师们在生活好工作中遇到的困难和问题。常言道：“人心都是肉长
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