Hes a doctor.教学设计.doc

义务教育教科书（外研版）（三年级起点）小学英语三年级上册Module 9 Unit 2 Hes a doctor.教学设计课题名称Module 9 Unit 2 Hes a doctor.学段小学学科英语年级三年级册别上册模块(单元)Module 9 Unit 2课时1设计者李庆文所属单位宁夏吴忠市利通区盛元小学教学内容分析本模块的教学内容是新标准英语三年级起点第一册Module 9 Unit 2 Hes a doctor.本模块以识别并描述职业为话题，Unit2是第二课时，通过在老师介绍自己家庭成员的职业来引出课题。本单元的语言功能是由旧知This is .Shes.的句型结合交互式电子白板的视频播放功能，向同学们直观呈现将要学习的职业。让学生在情境中学习语言,使用语言增强学习的趣味性，也极易激发学生的学习积极性。学情分析一般特征：三年级学生对英语学习有着浓厚的兴趣，他们好奇心强，记忆力好，积极性高，有兴趣参与各项教学活动，有用英语进行交流的愿望。初始能力：学生已经学习了teacher，pupil会用This is a来介绍人物。信息素养：学生能根据知识的需要，熟练的运用交互式电子白板和Hi-teach软件，并能熟练操作平板，运用平板获取知识。教学目标语言知识目标：1.全体学生能够听懂、说出并准确认读单词:doctor, farmer, nurse ,driver, policeman ,hes2.全体学生能初步运用hes,shes语言能力目标：1.全体学生能听懂、感知doctor, farmer, nurse ,driver, policeman ,hes2.全体学生能够运用“This is my mother/father”介绍家人，运用“hes ,shes a”介绍职业。情感态度目标：1.通过学习激发学生的兴趣从而体会英语学习的乐趣。2.通过学习本课，可以强化学生的家庭意识，教育学生热爱自己的家庭，热爱社会上的各种职业，立志做一个有梦想，有目标的人。教学重点和难点（包括解决方法及策略）项 目内 容解 决 方 法 及 策 略教学重点1.学生能认读并熟练说出本课所学五种职业的名称。2.学生能运用Hes a来介绍人物职业，并可以根据所学知识介绍自己家人的职业。1.利用交互式电子白板播放视频创设情境并出示有关职业的图片、声音以及词汇等方面的信息。2.利用旧知This is.Shes a.来引出Hes a.通过四个活动练习来巩固记忆单词并进一步操练核心句型。教学难点1. 能用所学单词doctor, driver, policeman, teacher, nurse, farmer和句型“hes a”向大家介绍和描述人物职业，使学生体会到每一种职业都是社会所必需的。2. 区别he, she的用法，以及单词policeman的正确读法。1.通过Lucky dog和magic stick两个活动，加强重点句型的操练。2.通过finger games来进一步巩固练习本课重点单词和句型。3.借助描述平板中学生自己的全家福熟练运用所学单词和句型。教学环境及教学资源准备一、 教学环境多媒体教室二、教学资源准备1.交互式电子白板，Hi-teach软件，平板。2.将教学资料包中的课文动画放入平板的资源库中，供学生自学课文以及矫正发音。3.教师利用网络搜索相关职业的图片然后做成电子相册，并利用录频软件进行制作加工。4用手机进行视屏拍摄，为学生展示所学职业的真实工作场景。5.制作所学职业的人物手指套。6用录频软件录制并截取所需的英文歌曲伴奏。7.教师利用白板中的不规则截图功能将所需服装图片截取，并运用白板中的组合功能加以整合。8.教师运用白板特效进行动画设置。9.教师自已根据课文内容编歌曲。10.教师运用Hi-teach软件中的随机选人、抢答功能检测学生对知识的掌握情况。11.教师运用Hi-teach软件中的统计功能对学生答题情况进行统计分析。12.实现异地同步课堂的交流与互动。13.教师制作医生、教师、农民、司机、护士、警察的图片以及单词、句型的卡片。14.教师准备奖励所需的礼物。课堂教学过程结构设计教学环节教师活动学生活动设计意图及媒体使用分析Step IWarming-up and leading-in1.Greeeting: T：Hello, boys and girls, how are you today?2. Play the video.1. Im fine, thank you, and how are you? 2. Watch the video.1.师生互致问候，使同学们准备进入到英语学习的环境中。2.通过观看视频整体感知将要学习的内容，由教师的全家照引出新知。由名人家庭到普通家庭中不同人物职业的展现，使学生感知不同家庭中的每种都是社会所必需的。Step IIPresentationStep IIIText learning Step IVPractice.Step VExtension.Step VIHomework:1. Look at the teachers family photo, introduce each member of her family.T:Can you find Miss Zhang?This is my brother, hes a doctor.Teach the new word. Learn the new words through pictures and video.Practice the sentences“hes/shes” in groups, or say it one by one.2. Play games: lucky dogsT: Describe the picture if you are chosen.Use Hi-teach to make a judgement of four groups, encourage them to take part in the activity.1. Learn the text.T: Open your Tablet PC, put on your ear-phone.Listen and repeat.Read the text by yourselves.1. According to the text, then complete the exercises.2. Game time: fingers gameT: Put on your finger hats, point to the fingers and say the name of the job.1. Work in pairs.2. Say and do actions.3. Sing songs.3. Magic stickGet the students to wipe the board, the picture is appeared, then talk about the picture use “This is” “Hes/shes” to describe. 1. Talk about your family use tablet PC, and push it to the board, then talk about it.A. Talk about it in pairs.B. Push it to the board, and describe it.2.Talk about your future. “In the future, I want be a” Homework:1. Read the passage and send the record to QQ of our class.2. Put on the finger hats, then introduce to your family.1.Look and say.S: Yes.Read the new words in groups, one by one, boys and girls.2.Students describe the pictures with the sentences we learned this class.1.Listen and repeat.Read the text by themselves.1.Complete the exercises on the tablet PC.2. S1: Point to the doctor.S2: Doctor(point and say)Get two students come to the front of class to show.3. Talk about the picture use “This is” “Hes/shes” to describe. At the same time ,introduce family members personality. 1.Introduce your family members to us.2.Talk about your dreams.Talk about the future with “I want to be”Complete the homework.1. 白板播放教师的家庭照，通过全家福照片的介绍，培养学生的语言表达能力，感知人物职业特征。2.通过给人物换装、激发学生的兴趣，通过Hi-teach的随机选人功能寻找lucky dogs,活跃课堂气氛，在活动中运用Hi-teach的1.学生通过运用平板中的课文动画听、读课文。 1. 应用Hi-teach软件的检测功能完成相关练习，并用统计功能了解学生的答题情