13-九、时、分、秒.doc

认识时、分（1）项目备课内容结合本班学生水平分析反馈教学目标1、知道钟面上一共有12大格、60小格；知道时针、分针是怎样计时的；知道1时=60分。2、初步建立 时、分的时间观念，养成爱惜时间的良好习惯。3、培养观察能力、语言表达能力及与同伴合作交流的能力，体会数学来源于生活，又应用于生活，增强数学应用意识。教学重难点1、时针、分针是怎样计时的，理解时与分的关系。2、看钟表准确地说出经过的时间。教具学具实物钟、钟面模型教学课时2课时第 一 课时教师活动学生活动结合本班学生水平增添练习分析要达到的教学效果一、创设情境，引入新课 。1、结合上课时间，复习整时谈话：小朋友看现在是几时？我们上课好吗？2、结合生活实际，引出分，介绍时与分的关系。谈话：每件事都是在不同的时刻做的，为了准确地知道做每件事的时刻，就需要把1小时的时间细分，于是就有了比时间更小的时间单位分。1小时里有多少分呢？我们把1小时的时间平均分成60段，每一段就是1分，合起来是60分，所以1时=60分。今天我们继续认钟表，认识时、分。（板书课题）二、组织探究，学习新知。1、 认识时、分钟的联动关系。2、 认识钟面上的大格、小格。钟面上一共有多少个大格？一个大格里有几个小格？12个大格里一共有几个小格？3、认识时针、分针是怎样计时的。讲述：我们在一年级已经学过时针从12到1是1小时，从1到2也是1小时，也就是说时针走了一大格是多少时间？（板书：时针走了一大格是1小时）练习：时针走了2大格是多少小时？时针从12走到4，走了几小时？演示：分针走1小格是1分。板书。学生齐读。练习：分针走2小格是几分？走3小格是几分？4、学生独立操作，进一步感知1时=60分。5、感受1分钟有多长，教育学生要珍惜每一分钟三、巩固练习，实际应用。四、自我总结，深化认识。提问：今天我们学了这么多知识，你有什么收获？作业反馈及补缺学生拨一拨，说说发现了什么？学生动手拨一拨，看分针走多少小格时针下好走1大格？认识时、分（2）项目备课内容结合本班学生水平分析反馈教学目标1、在观察钟面的过程中学会认、读、写钟面上表示的时刻。2、在认识几时几分的过程中，进一步培养观察能力、探索能力以及积极的学习情感与态度，进一步体验数学与生活的联系，养成按时作息的良好习惯。教学重难点1、认、读、写钟面上所表示的几时几分。2、认识接近整时的时刻。教具学具实物钟、钟表模型。第二课时教师活动学生活动结合本班学生水平增添练习分析要达到的教学效果一、结合实际,导入新课教师出示实物钟,结合上课时间,复习整时.揭题:今天老师和你们一起认识几时几分。（板书课题）二、观察探究，学习新知1、 认识8时零5分。老师告诉学生8时零5分，可以写作8时零5分，还可以写作8：05。2、 认识3时55分。老师引导学生观察时针的位置，弄明白是3时多，不到4时，最后让学生用两种写法写出这一时刻。3、观察钟面认识几时几分，要先看什么针？怎样看？再看什么针？三、巩固练习，加深认识四、自我总结，延伸知识再次观察实物钟，提问：现在是几时几分呢？再过多少分钟是10时整呢？作业反馈及补缺学生观察用自己熟悉的方式，表达钟面上的时刻学生观察，先用自己熟悉的方式，表达钟面上的时刻小组讨论做“想想做做”第1、2、3、4、5 题。小组互相检查教学反思：认识秒项目备课内容结合本班学生水平分析反馈教学目标1、在观察钟面的过程中认识秒，知道1分=60秒。2、初步建立 秒的时间观念，养成爱惜时间的良好习惯。3、培养观察能力、语言表达能力及与同伴合作交流的能力，体会数学来源于生活，又应用于生活，增强数学应用意识。教学重难点教具学具实物钟、钟面模型教学课时1课时教师活动学生活动结合本班学生水平增添练习分析要达到的教学效果一、创设情境，引入新课 1、出示画面：这个小朋友跑100米用了多少时间？2、今天我们认识“秒”（板书）二、合作学习，探究新知1、 认识“秒”。 指出：这根最长最细走得最快的针叫做“秒针”。秒针走一小格是时间是1秒，我们平时听到“嘀嗒”的声音，每“嘀嗒”一下就是1秒。2、谈话： （1）秒针走一圈走了多少小格？是多少秒？（2）秒针走一圈分针走了几小格？是多少分？（3）那么1分是多少秒？小结：秒是比分更小的单位，秒针走一圈分针走了一小格。板书：1分=60秒3、生活中还有哪些地方用秒来计时的？4、出示电子表，你会读上面的时间吗？5、出示秒表，介绍秒表。三、巩固深化，应用新谁能来读读钟面上的时刻？平时这些时刻，你们都在干什么？四、评价鼓励，全课小