问题儿童的转变.doc

演绎“爱”的音符陶行知教育思想践行下“问题儿童的转变”教育最根本的基础是什么?是以人文精神为支持的教育的“爱”!音乐的本质是什么？是用点点音符垒起的善！爱和善承载着博大的教育含义，犹如是阳光和空气的凝缩，是清纯和美丽的聚集。音符虽是简短、单纯、轻微的，但却能表达出音乐的绵延、丰富和厚重，而当我们把一颗灼热的爱心撒向孩子时，同样会感受到孩子对你情感的回报，从而“亲其师、信其言、效其行”，在与佳业（一位孤僻内向的孩子）相处的时间里，我亲身感受这个愉快的教育过程一、沟通爱的十六分音符 “十六分音符”长着两条尾巴，它比八分音符还要小一半，它算是音符中的“弟弟”，虽然简短，但奏出来的音乐却是活泼让人心动的。陶行知先生说过：“惟独从心理发出来的爱，才能打倒心的深处。”而“沟通”正是一种充满人情味的师生情感的互动，做到了用孩子的眼睛看问题，用孩子的心灵去感受，是教师的爱心与学生的童心发生碰撞擦出火花的活动。1、无奈中不放弃沟通 我是佳业上中班时调入他们班，发现这孩子，来园后从不离开座位，不做任何事，不和同伴交流，不参与园内任何活动，一整天都不讲话，而且自理能力极差，小便还要老师提醒、帮忙。面对这样孤僻的孩子，我尝试与他交流，开始的时候，对于我的问题，从不回答，只是看着我。和他相处了三个星期，他还是用这样的方式面对老师和同伴，我感到十分无奈，但是我没有放弃，虽然经常是我唱独角戏，但是我还是信心十足，我相信会有奇迹发生。2、等待中迎来沟通孩子毕竟是孩子，我发现他有时也愿意和同伴玩，有一天，我发现他从滑滑梯到玩水池竟然是用蹦跳步过去的，带给我很大的惊喜。我又发现佳业的家长在家总是包办代替，这对于造成他现在的情况有很大的影响。于是，我决定改变策略，先和家长沟通，了解佳业的喜好，让他多干一些自己喜欢的事情，培养他的独立性，慢慢的，他会用点头和摇头来回答我，我和他的沟通终于拉开序幕。能否和佳业沟通成功，这对我来说是一个极大的挑战。但是，我相信：耐心是一缕阳光，能化解寒冷，让我与孩子亲近；爱心是一把钥匙，能打开心灵，让幼儿和我知心；方法是一种催化剂，能让花朵怒放，我有信心看到佳业的进步二、放手爱的八分音符八分音符，有一条俏皮的小尾巴，它沿着符干自由的舞动，让我联想到在教育类似佳业状况的孩子时，也要予以信任，适当放手，给他自由发挥的机会，或许会让我们捕捉到孩子身上的闪光点。午睡起床：音乐铃声一响，几个早已醒来的孩子按耐不住着急的心情，迅速起床。我急匆匆地走到佳业床前，心想不知道这小家伙会不会又尿床？走进一看，他已坐起来，松了一口气（如尿床肯定躺在床上不起来），我帮他穿好了衣服，决定考验他一下：“佳业，今天陈老师不帮你穿鞋，你自己穿，好吗？我想佳业肯定行的。”他带着一脸乞求的样子，似乎在告诉我，“你帮我穿穿吧？”我还是一声不响地看着他。这时，李雨晴走过来说：“我来帮他穿吧！”（每天都有幼儿帮他穿，佳业现在越来越依赖别人）。“还是让他试试吧！”我说。佳业看看没有办法，就只能自己穿，一个脚伸进去，可脚后跟怎么也伸不进去，我帮他拉了一下，终于穿好了一只鞋，佳业笑了笑，似乎有了信心，又把脚伸进了鞋子里，我在旁边帮他喊“加油”！小朋友也一起喊“加油，加油！”终于脚伸进去了，佳业的一张小脸涨的通红通红，透过这张通红的小脸，我看到的更多的是自豪和高兴。我送给他一袋虾条和一颗五角星，他开心地笑了曾在小时侯埋怨过父母为何在我骑自行车时要放手，害我摔跤；在我上小学时，却不送到教室里，只有傻呆呆羡慕别人的份；学游泳时，却也总偷偷放手，让我不知呛了多少口水长大后，才体验到放手的可贵：没有放手，哪来成长?而如今已为人师，更要发挥“放手”的作用，“信赖，往往能创造出美好的意境”（陶行知语），相信每个孩子，尊重他们，我想这样的放手，会给孩子带来更广阔、更蔚蓝的天空，让孩子们更自由地翱翔三、适度爱的四分音符陶行知说过: “学以厚生则可、学以伤生是断断不可的。”在孩子心中，教师的地位是神圣的，对于孩子学习和生活中出现的小事，教师都应仔细对待，慎重处理。由于自己平时过于溺爱佳业，却造成一些负面影响。慢慢的，佳业霸道了，班中有的孩子会遭到他小拳头的痛苦。我心中真是很生气，好不容易让愿意和同伴游戏交往了，现在却打人了。为改善他这种从一个极端到另一个极端的危险现象，我请教同事，上网求助，最后在早期教育上的一篇随笔受到启发“为让孩子不打人，每天提供时间请孩子当“按摩师”，为同伴捶背，发挥小拳头的另一种作用”。第二天，我把这想法告诉了丽丽等能力强的幼儿。他们七嘴八舌地个告诉我：“我阿姨就会给人按摩。”“我爷爷给人看病时也是这样的。”“我爸爸去按摩过，妈妈也去过。”我让幼儿在我身上进行按摩实验，并提议，让小明等几个调皮的小朋友做班里的按摩师。同时，我对他们提出要求，按摩师必须关心、爱护、帮助顾客，否则取消资格，另选他人。丽丽他们几个小朋友接受了我的建议和要求，决定和佳业一起玩这个游戏。每天，我安排时间，让“按摩师”们在小朋友背上轻轻敲打。这样一来，佳业也沉浸在游戏中，几乎没有再听到打人的告状了，班级的常规也好了不少。所以，师爱也是要适度的，而不应该是盲目的，应像四分音符笔直的符干一样是正直的，是公正的。四、氛围爱的二分音符同伴的影响力的作用是非常显性的，温馨和睦的环境更能激发。最近一段时间，我鼓励周围幼儿主动接近佳业，关心他，让他体验群体生活的温暖与快乐，让佳业增强了参加集体活动的欲望和勇气。我给他配了好几个伙伴，和他一起游戏活动。这些幼儿都很富有爱心，早上游戏时，俞吴成和孙静怡一起与佳业合作游戏“抬轿子”，他乘在“轿子”中非常开心，你看他，有时双手挥舞，有时哼上两词儿，有时还偷着乐午睡起床，佳文和李雨晴会主动与佳业比赛穿衣服，在“我快、我快”的叫喊声中，在与同伴的竞争中，佳业越来越爱和同伴交往我与佳业家长也达到协调，多鼓励他与外界接触，多与他言语交流，佳业的笑容也多了，提问他也愿意交流了，我的心情也同时被感染了。陶行知曾指出，个人行为与环境的影响有关。我们为佳业营造这样一个交往的氛围，让他与同伴多接触，不但增加了佳业的自信心，也促进同伴之间的友谊。家园一致的教育，让教育效果事半功倍。因此，我们平时要注重教育的艺术性，用“爱的二分音符”把学校、家庭这两条链有效地规划起来，成为完整的一小节“爱”的曲谱。五、崇拜爱的全音符全音符是音符家族的老大哥，它的时值是最长的。而我们要改变孩子的不良习惯不能靠一朝一夕，而要有长时间的耐心进行随机教育。于是我效仿众星捧月的快乐崇拜，努力充当了佳业忠实的“FANS”。早上来园，我主动和佳业打招呼， “佳业，你说老师早，我就和你好”！“你叫一声呢？你要不要红花？你不说我不和你好了！”（又哄又骗，软硬兼施），佳业拗不过我，轻轻地叫了一声。我欣喜若狂：“他和我打招呼了！”（一副得到明星签名的样子）。真是有了鼓励才更有动力，我让佳业在角色游戏中与同伴大胆交流，参加游戏。（高难度的挑战哦！）由自己带着佳业一起游戏，共同扮演顾客，凡是我说的话都要让佳业也跟着说一遍，最后，佳业说了自进园来最长的一句话：“我要领五块钱，谢谢！”从一言不语到游戏中的简单对话，我们的佳业走出了语言表达的障碍，有了明显的进步，真让人兴奋！明星需要“FANS”追捧才凸现光彩，而我们的孩子更需要老师的赏识才会更上一层楼！我们不如放下教师的架子，做孩子们的“FANS”，让孩子也享受到被人崇拜