牛和鹅说课稿.doc_第1页
牛和鹅说课稿.doc_第2页
牛和鹅说课稿.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

_牛和鹅说课稿一、说教材牛和鹅是北师大版五年级下册第三单元“角度”里的一篇主体课文。著名儿童文学作家任大霖的这篇文章，记叙了作者在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再也不怕鹅的故事。文章故事性强，语言生动、童趣十足，同时又蕴含着深刻的哲理，告诉我们，改变看问题的角度，可能改变对待事物的态度，最后导致改变事情的结果。本节课为第二课时，教学目标：1、有感情地朗读课文，引导学生体会“我”由怕鹅到不怕鹅的思想转变，体会金奎叔的话所蕴含的道理,明白要站在正确的角度看事物。2、认真体会课文生动形象的人物描写，感受鹅的傲慢、胆大和“我”的害怕、狼狈。教学重点：抓住重点词语，感受鹅的傲慢、胆大和“我”的害怕、狼狈。教学难点：理解金奎叔的话所蕴含的深刻道理，找准角度看问题。二、说教法、学法“牛和鹅”，是一个并列关系的词组。单就题目而言，没有看过课文的人都会猜测，可能是讲牛和鹅之间发生的故事，它俩在文中应该是占相同的比例。可是，课文却是以讲“鹅”为主，“牛”仅仅是个比较的对象，只有一点点的笔墨。所以，在对这节课进行设计时，我也抓住这一特点，舍掉“牛”，围绕“怕鹅”、“遇鹅”、“不怕鹅”设计问题，贯彻“先学后教”的理念，采用我校的高效课堂模式“目标三部五环法”，引导学生自主学习、感悟批注、朗读理解。三、说过程1、学标处理：学标不能出现答案。有感情地朗读课文，抓住重点词语感受鹅和“我”的形象特点。同时，理解金奎叔的话所蕴含的道理。2、问题选择：在学习“怕鹅”这一部分时，没有提问“为什么怕鹅”？而是直接提问“见到鹅会如何对待呢？”“你从哪些词语中感受到了害怕？能读出害怕的心情吗？”这都是为了落实语文天地里的训练要点，体现抓住关键词句揣摩人物内心，进行朗读理解。3、自学指导：体现自学的方法（默读、思考），思考的内容（鹅、“我”的表现），表达的形式（勾画、批注），以及自学的时间。这就是自主学习、感悟批注的学习方法。默读课文，想想“我”遇到鹅时，鹅是怎样的表现，用横线勾画，并在旁边做简单的词语式批注；“我”是如何表现，用波浪线勾画，也做上批注。（三分钟）4、交流重“导”：学生在表述自己的理解感悟时，较口语、较简单，老师要进行概括、提升、纠正。这既是感悟能力的训练，也是词汇积累的训练。5、难点突破：这篇课文内容浅显，加之有前两首古诗教学的铺垫，学生也不难明白站在不同的角度看问题，会有不同的结果这一道理。最难的是如何才能知道，自己要站在哪个角度才是正确的。所以我设计了开车等红灯这件事，让学生明白从乐观的角度看问题就是正确的。四、说作业设计引向新知、加强阅读五、说板书设计紧紧抓住学习目标、教学重点来设计，体现得比较好。 牛和鹅 角度 怕鹅 不怕鹅 遇鹅 鹅
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论