积极的生活态度.doc

高邮市南海中学八年级政治教学案 主备人：蒋宝华 2006-9-7第2课 积极的生活态度教学目标：情感、态度与价值观1有意识地培养生活自理能力，增强责任意识、自主意识；2正确看待生活中的不如意，以乐观的心态面对挫折；3明确树立正确的目标对人生的意义，提高目标意识。知识与能力1懂得生活自理能力是自身能够生存、竞争与发展的基础，认识到自己的事情应该自己干；2了解提高生活自理能力的基本方法，懂得生活自理能力需要有意识地去培养；3认识生活中保持乐观心态的积极意义，掌握培养乐观心态的基本方法；4体会目标对人生的重要意义，学会确定自己的人生目标；5懂得在实现目标的过程中，既要坚定信念，又要根据实际情况调整行动计划的道理。知识结构:积极的生活态度自己的事情自己干学会生活自理是自身生存和发展的基础中学生生活自理的主要内容基本的生活自理自主安排和计划生活自觉培养自理能力克服依赖心理掌握必要的生活技能寻找独立锻炼的机会保持乐观心态乐观带来希望和机遇乐观地面对生活选择乐观的心态热爱生活正确看待生活中的不如意借助运动保持健康学会爱与宽容，和谐人际关系向自己的目标迈进目标指引人生实验人生目标确定人生目标分解人生目标，制订行动计划在行动中调整计划教学重点:1怎样培养生活自理能力。2如何保持乐观的的心态。3怎样确定和实现自己的人生目标。教学方法：联系实际，开展活动教学时间：三课时第一课时教学内容：自己的事情自己干教学过程设计：一、课前准备，设计一份有关中学生生活自理能力的问卷调查表，并完成相关调查。中学生的生活自理能力调查表学校： 学生姓名： 性别： 年龄：项目内 容选 择选项1你的个人生活自理能力A好 B一般 C。不好2每天起床、收拾床位和衣物A独自完成 B父母帮忙C随便3上学、放学依赖他人A不B不一定 C是4完成作业、复习功课A自觉B不自觉C一般5到商场购买学习物品A个人B和父母C父母6锻炼身体，做眼保健操A认真自觉B不认真自觉C一般8个人生活自理的经验9父母的影响10提高个人生活自理的建议二、用故事导入（如桑兰、张海迪的故事）说明：生活态度影响着人们的生活方式，学会生活自理是提高自身生存能力、竞争能力和自我发展能力的基础三、学习新课：自己的事情自己干1听讲寓言故事：明白自己的事自己干的道理。（课件展示）寓言故事：小蜗牛问妈妈：为什么我们生下来就要背负这个又重又硬的壳呢？妈妈说：因为我们的身体没有骨骼的支撑，只能爬，又爬不快，所以需要壳的保护。小蜗牛：毛虫姐姐不也和我们差不多吗，为什么他也不用背着又重又硬的壳呢？妈妈：因为毛虫姐姐能变成蝴蝶，天空会保护她啊。小蜗牛：可是蚯蚓弟弟不也和我们一样吗，为什么他不用背着又重又硬的壳呢？妈妈：因为蚯蚓弟弟会钻土，大地会保护他啊！小蜗牛哭了：我们好可怜，天不保护，地也不保护！妈妈安慰他：所以我们有壳啊！我们不靠天，也不靠地，我们靠自己！师：同学们，蜗牛妈妈说得多好啊靠自己！那么你们有没有想过靠什么立足于这个社会，立足于天地间？生：（思考，各抒已见）师：（引导）同学们说得都很好，很有道理。其实靠自己是最明智的！陶行知在他的自立歌里这么说：“靠天靠地靠祖上，不算是好汉！”所以，我们应该这样做。（课件展示）：滴自己的汗，吃自己的饭师：那么，哪些事情是自己的事情呢？生：（讨论，回答）师：这些事情你们都自己干了吗？生：（回答，略）自己的事情自己干。（学生齐读）讨论1：中学生为什么需要培养生活自理能力？讨论2：哪些事情是自己的事情呢？讨论3：这些事情我们做得如何呢？（这里可进行一些考查：如整理书包的速度与结果；家里来客人怎么办？以及生活技能等。）2讨论：中学生可以从哪些方法学会自理。阅读课文 1314页材料并进行归纳：（1）基本生活技能。（2）自主安排和计划生活的能力。阅读知识链接，了解中学生个人生活自理的具体要求。3中学生应该怎样培养生活自理能力？阅读课文，联系自己的实际加以归纳：克服依赖心理。掌握一些必要的生活技能学习生活技能家庭生活技能社会生活技能寻找独立锻炼的机会。讨论研究：我们中学生应掌握的五种最重要的生活技能是什么？并提出切实可行的建议。四、课堂小结：见课文P16第二课时教学内容：保持乐观心态教学过程设计：一、复习导入：我们应怎样培养自己的自理生活的能力？二、学习新课：1乐观让我们的世界充满希望。学生看教材，并思考教材中提出的问题：某老板派两个职员到非洲某地考察鞋业市场，结果发现那儿的人一年四季都习惯打赤脚。（1）如果你是其中的一个职员，你认为鞋子在那儿会有市场吗？回来之后，你将怎样向老板汇报？（2）看看其他同学的观点，有不同结论吗？（3）为什么观点会不一致？你比较欣赏哪一种观点？生：（回答，略）设计意图：通过活动使学生明白，面对同样的情况，人们的态度是不同的。有人善于从中发现积极的一面，保持乐观的心态；有人则从中发现消极的一面，而变得悲观失望。乐观地看待生活，眼中的世界充满希望，生活中到处是机遇；悲观地看待生活，眼中的世界尽是缺陷和丑恶，生活总让人那么失望。2保持乐观的心态（1）乐观还是悲观，全在自己的选择师：生活中有人乐观，有人悲观，其中的奥妙在哪里呢？请大家看一则材料：一天，某富人携家眷游玩乡里，父亲想让儿子感受一下穷人的生活，就花了一天一夜住在一个非常贫困的农场人家里。游玩结束后，父亲问儿子：“我亲爱的孩子，旅行怎样？”“棒极了，爸爸。”“看到穷人怎么生活了吧？”父亲再问。“是的。”“你从中学到了什么？”儿子回答道：“我家有一条狗，他们家有四条。我们家花园中间有游泳池，他们家的小溪没有尽头。我们的天井一直到前院，那么大，他们拥有全部的旷野。”小男孩讲完，父亲无言以对。男孩还补充说道：“谢谢父亲让我知道我们多么贫穷。”师：同学们，你们认为谁家富有，谁家贫穷呢？生：（回答，略）师：在乐观者眼里，两家都是富有的，而在悲观者眼里，则两家都是贫穷的。我们每个人的家庭条件、环境都不相同，这是我们无法选择的，但是，面对客观环境采取何种心态，是乐观还是悲观，却完全在于我们自己的选择。正如一位纳粹集中营的幸存者维克托弗兰克尔所说：“在任何特定的环境中，人们还有一种最后的自由，那就是选择自己的态度，”下面我们也来看下自己家的家庭条件：我家虽不富有，但是 我家条件很好，而且 设计意图：通过联系学生自身的实际情况，解决学生自身存在的认识问题。现阶段，在学生当中，家庭与家庭之间的贫富差距是比较大的，部分学生存在着攀比的心理，甚至心态不平衡。教学中应该引导学生以积极乐观的心态面对自己的家庭条件。（2）我热爱生活，所以我快乐播放歌曲快乐颂师：同学们，你们快乐吗？那么，就请你说说学习和生活中你感到快乐的事，与大家一起分享。请同桌之间先交流一下，然后在全班范围内交流。生：（略）师：正如歌中所唱到的那样，“快乐其实也没有什么道理”，“快乐就是这么容易的东西”。读书、写字、解数学难题、背英语单词、唱歌、弹琴、绘画、下棋、体育锻炼、社区服务等，只要我们热爱生活，用心去做，就都能从中发现生活的乐趣。设计意图：通过播放歌曲，创设情景，激起学生对自己快乐生活的记忆，在对自己和他人快乐的体验中，升华情感，深化认识，学会在平凡的生活中寻找快乐。（3）我健康，所以我乐观师：生活是充满了酸、甜、苦、辣的，我们是快乐的，但有时也难免有烦恼。将你的烦恼说出来，让大家一起分担？生：（分担交流，略）教师选取一些有代表性的问题，如体质柔弱，与父母沟通不畅，同学关系不融洽等，让同学探讨：这些问题会给我们的心理带来什么影响？我们应如何乐观地面对这些问题？设计意图：通过对学生自身存在的问题的探讨，使学生认识到要保持乐观的态度，还需要有健康的身体和心理。健康的身体，有助于我们保持自信、乐观的心态；健康的心理（理解别人、爱别人、宽容别人），能够让别人悦纳我们，有助于我们在一个和谐的人际关系中保持良好的心态。（4）正确看待生活中的不如意师：生活中我们不仅会有烦恼，而且难免会遇到各种挫折。面对挫折，不同的人会有不同的心态。一位女孩因三次高考落榜，感到非常失望，于是写了一副对联并想自寻短见，对联内容为：“年年失望年年望，处处难寻处处寻。”横批：“春在哪里？”请你将这副对联改动一下，帮助她树立积极向上的生活态度。生：（思考并回答问题）修改后的对联如：年年失望年年望，事事难成事事成。横批：春在心里。师：通过对修改前后的对联进行比较，我们能够从中得到什么启示呢？生：（回答，略）师：很多时候，打倒我们的不是挫折，而是我们自己的心态。面对挫折，悲观者往往只看到困难的一面消极失望，乐观者却善于从困难中发现对自己有利的一面，勇敢地战胜困难。我们在学习和生活中难免也会遇到各种各样的困难和挫折。面对困难和挫折，你是如何对待的呢？我遇到的困难或挫折有利条件不利条件拟解决的办法121212设计意图：联系学生实际，树立乐观心态，提高解决困难的能力。结束语：同学们，我们的生活是丰富多彩的，充满了酸、甜、苦、辣。每当我们度过了充实的一天，临睡前，我们可以在心里默念一句话：世上不如我者有千千万。这样，烦恼和挫折皆抛之脑后，你一定会睡得很香甜，说不定还会做一个美梦呢；第二天早上醒来，你精力充沛，心里默念另一句话：世上比我强者还有万万千。这样，你会充满期待，加倍努力，朝着更高的目标迈进！3作业：课后完成伴你学相关内容。第三课时教学内容：向自己的目标迈进教学过程设计：导入新课：学生阅读教材P21小字部分的材料。思考以下问题：材料中对你最有启发的一句话是什么？为什么？生：（思考、回答，略）师：如同走路一样，我们的人生也应该有自己的目标。没有目标的人生，就像一艘无人驾驶的小舟漫无目的地随波漂荡。反之，一个人如果有了明确的生活目标，他就能按照目标自觉地去追求，不达目的，誓不罢休。（课件展示）毛泽东、周恩来、鲁迅的例子。师：同学们还能举出哪些这方面的例子？生：（交流，略）师：自古以来，那些为社会作出贡献的著名人士，都在自己的青少年时期，就已经确定了自己终生为之奋斗的人生目标。所以，同学们要过有意义的人生就必须确立自己明确的人生目标。讲解新课：（课件展示）列夫托尔斯泰的名言：人活着要有生活的目标：一辈子的目标，一段时间的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天、一小时、一分钟的目标。师：同学们，欣赏了列夫托尔斯泰的这句名言，我们也应该问问自己：“我的目标是什么？”下面，就请大家完成表格：人生阶段目 标实现目标的途径5年后的我10年后的我15年后的我20年后的我更长远的目标生：（填写表格并交流，略）师：（针对学生完成表格的情况作简要点评，略。点评可适当参考P23的“知识链接”，让学生明白确立的人生目标应该是长期的、相对稳定的，更应该是切实可行的。）师：下面请大家看一个成功的例子。（课件展示）一生的志愿：1942年，美国洛杉矶郊区一个没见过世面的15岁少年约翰卡达德把他一生想干的人事列了一张表，题名是“一生的志愿”。表上列着：“到尼罗河、亚马孙河和刚果河探索；登上珠穆朗玛峰、乞力马扎罗山和麦特荷恩山；驾驭大象、骆驼、鸵鸟和野马；探访马可波罗和亚历山大一世走过的道路；重演一部人猿泰山那样的电影：驾驶飞行器；读完莎士比亚、柏拉图和亚里士多德的著作：谱一部乐曲；写一本书；游览全世界每一个国家：结婚生孩子；参观全球”每一项都编了号，一共有127个目标。到1985年，卡达德在经历了18次死里逃生的冒险和无数个难以想像的困难后，已达到了其中的106个目标。他获得了很大的成功，享有探险家的崇高荣誉，成为英国皇家地理协会会员和纽约探险家俱乐部的成员。他说：“我制定了这张奋斗的蓝图，心中有了目标，我就会感到时刻都有事做。”“我决不轻易放弃任何一个目标，这样，一有机会 到来时，我总是准备完毕。”师：同学们，卡达德的成功除了归功于他少年时代定下的目标外，还取决于什么？生：（回答略。在教师的引导下学生会认识到是“行动”。）师：目标重要，行动更重要。没有行动，一切目标、计划都将落空，成功也就无从谈起。在确定目标之后，为了实现目标，就需要制订切实可行的行动计划。把远大目标分解为一个个小目标，然后一步一步地去实现。同学们，也许你有很多目标，有大有小、有难有易。请大家写出四个你认为最重要、最想要在今年达成的目标，再选出其中一个最重要的作为你的核心目标，并说明理由。然后思考你打算年内如何实现你的那四个目标，特别是你的核心目标。生：（思考并完成P23的“探究活动”）师：（在学生探究的过程中，适当与个别几个学生交流，以便更好地把握学生的心理。在个别指导的基础上，对整个探究活动作一个简短总结，引导学生制订切实可行的目标，并能持之以恒地去实现它。）师：当然，在我们实现目标的过程中，必然会碰到各种各样意想不到的困难，这是难免的。那么，在我们遇到实现目标的拦路虎时，该怎么办呢？请大家续编一个故事。（课件展示）故事开头：森林里住着一只可爱的小猪，他的名字叫可可。可可虽然没跟其他人说起过，但是他的心里一直藏着一个美好的愿望，那就是开一家属于自己的快餐店，最好以后还拥有很多连锁店，就像KFC一样。为此，他一直默默地努力着。突然有一天，小猪一不小心掉进了猎人为大灰狼设计的陷阱里生：（展开想像，给小猪编排了各种各样的命运，略）（在这里，教师一定要有针对性地评价学生所编的故事。适当指出消极心理的危害性，对积极的续编给予肯定。）师：现在我们再回到刚才的问题，遇到实现目标的拦路虎