第6章第1节《平均数》教案.doc

第1课时 平均数第一、教材分析本节课的内容是平均数，包括平均数概念；平均数的作用；怎样求一组数据的平均数；平均数的缺点。这一课是在小学学习的平均数的基础上进行学习的,是进一步学习中位数、众数、方差的基础，能为以后学习统计知识打下良好的基础.第二、教学目标分析知识与技能1.认识平均数；2.会求一组数据的平均数；3.会用平均数知识解决简单的实际问题.过程与方法1.在具体情境中认识平均数,学会求一组数据的平均数；2.理解统计思想对于现实生活的作用；3.联系生活实际，培养学生的探索精神和合作交流意识,团队精神.情感态度与价值观通过情境吸引学生投入学习活动中，能积极与同伴合作交流，并能进行探索的活动，发展实践能力与创新精神。教学重点：1.认识平均数.2.会求一组数据的平均数.教学难点:利用平均数的知识解决简单实际问题.第三、教学方法与策略的选择基础教育课程改革的目标之一是改变课程实施中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、勤于动手、乐于探究，培养学生收集和处理信息的能力；获取新知识的能力；分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。为了体现这一教学思想并在教学过程中突出重点、化解难点，这一节课我主要选用合作交流教学模式，主要分为快乐启航、自主学习、合作交流探究、实践应用、归纳总结、快乐摘星台六个环节。第四、教学过程:一、导入1. 展姚明风采，在篮球运动中球员身高是反映球队实力的重要因素，从比较球队身高导入新课求平均数。2. 从期中考试了解两名学生七门功课的成绩谁更好？导入新课导入语：日常生活中，有许多地方会用到求平均数，那么怎样求平均数呢？今天，我们就来学习求平均数.二、我会自主学习：自学P137动脑筋、P138例11. 怎样求平均数？2怎样比较三个棉花品种较好？3. 平均数作为一组数据的一个代表值，它刻画了这组数据的_.导入语：刚才，我们已经学习了求平均数的方法，明白了平均数的作用，下面大家一起探究下面的问题.三、我会合作交流探究：探究：P138 动脑筋1.在一次全校歌咏比赛中，7位评委给一个班级的打分分别是9.00，8.00，9.10，9.10，9.15，9.00，9.58。怎样评分比较公正？2. 想一想：对于一组数据中个别数据较大时，怎样求这组数据的平均数较合理？导入语：数学来源于生活，又服务于生活，让我们一起走入实际生活.四、我会实践应用：1.问题1：有一口水塘，水的平均深度为1.5米，一个身高 为1.7米但不会游泳的人下水后有没有危险？请说明理由。2.问题2：张经理会计厨师甲厨师乙杂工甲杂工乙服务员甲服务员乙服务员丙1500021003000260021002000140012001200请完成下列问题：（1）3400元能否反映餐馆加工在这个月收入的一般水平？并说明理由。（2）不计张经理的工资，再求餐馆员工的月平均工资，这个平均工资能代表一般水平吗？3. 平均数的作用是_，平均数的缺点是_.4.想一想：采用怎样的方法避免平均数的这个缺点？导入语：下面，大家就本课节学习的知识进行自我总结，完成学案上的归纳总结.五、我会归纳总结：（本节课的重点内容）1. 平均数：_ _.2. 平均数的计算方法：_ _.3.数据组中个别