作文序列教学之精细描写.docx

精细描写四川省成都市石室天府中学 宁智伟教学目标 知识与能力：了解精细描写的三个步骤，观察对象仔细、抓住特点精细描写、善用正确修辞等。 过程与方法：尝试运用已有的知识，在不断的修改中总结出描写的步骤，从而更加精细描写。 情感态度与价值观：培养仔细观察生活、用心关注生活的意识。教学重点：尝试运用已有的知识，在不断的修改中总结出描写的步骤，从而更加精细描写。教学难点：培养仔细观察生活、用心关注生活的意识。教学手段：多媒体教学时间：1课时教学方法：练习法、讨论法、发现法教学过程一、大家一起帮帮忙活动：各自独立看照片进行描写。（推荐一位写作特别好的同学上黑板写，其余同学用作文本写）二、与同学分享 学生小组内交流，进行修改练习：用红颜色的笔勾画出你看到的优秀句子或段落与同学交流看到写得精彩的语句。1）学生作品展示、师生共同评点（共同点：用词优美、想像丰富、修辞生动等）归纳描写技巧： 观察-对象 抓住-特点 善用-修辞2）不好的描写存在的问题。（反思：对象描写不细致、特点不是特点、修辞不恰当、描写顺序混乱）共同解决一个问题：描写观察对象要仔细、抓住特点要精细（精确细致）、善用修辞要正确，描写要有顺序教师追问如何写精细？师生共同释疑。 动静结合、虚实结合教师请描写得有顺序同学介绍经验？ 局部到整体，整体到局部三、与大师同行看课文春精彩描写片段，倒推我们步骤的合理性。文段一：野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 文段二：雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。四、展现你的才华，来吧（描写加入场景）场景一：远处传来稚嫩的笑声，一群小朋友正在游戏呢！他们互相追赶，一会儿玩捉迷藏，一会儿玩老鹰捉小鸡。突然有一个小孩惊讶地喊出：“快看啊，湖面上有两只天鹅！”，一群孩子兴致勃勃地向湖面望去场景二：十八九岁的她奔跑着，圆圆的脸上渗出了汗珠儿，仿佛一个沾着露水的熟透的苹果。她的两只眼睛像黑宝石一样，亮晶晶的，闪耀着聪敏、慧巧、活泼和刚毅的光芒；秀长的睫毛，好像清清的湖水旁边的密密的树林，给人一种深邃而又神秘的感觉。乌黑的长发，即柔软又纤细，随着湖风在脑后飘拂着，她不经意间望向那湖面 场景三：可怜的老人拄着一根棍子，勉强挪动着两条病腿，一瘸一拐，费力地走到这里，己经累得精疲力尽。瘦削干枯，布满皱纹，象泥土一样暗褐色的脸上，几乎没有一丝生气。无力的胸膛微弱地呼吸着，好不容易才使他那干裂的嘴唇颤动起来。他那白发蓬乱的头，有气无力地望着那湖面 通过场景描写，让学生明白情与景的微妙关系。五、课堂小结， 通过本课学习我们知道了要让描写精细，我首先得仔细观察对象，抓住对象特点精细描写，善用正确的修辞，在此过程中注意动静结合、虚实结合、情景交融，再通过不断的练习我们的描写就会更上一个台阶。 六、布置作业：1、下来再次修改对照片相应的场景描写，做到动静结合、虚实结合、情景交融。 2、三处场景让他们有交集