1.窃读记面试详案(十分钟).doc

1.窃读记一、导入上节课，我们初读了课文，知道了窃读的滋味是又快乐又惧怕的（板书），这节课，我们要进一步品味窃读的滋味。二、教学过程师：看，老师在屏幕上打出来这节课的学习要求，来，我们一起读一读。 找出课文中能体现窃读快乐和惧怕滋味的句子。我们先来品味快乐的滋味，请同学们认真阅读课文，找出课文中能体现快乐滋味的句子，划下来，在旁边写上批注。师：找好了的同学把手举端正。 这位同学手举的最端正，先请他来说。师：在第四自然段，有同学找到了相同的句子吗？那请你来评价一下刚才那位同学的朗读。那你能把小林海音的急切与快乐读出来吗？读的真不错，现在我们全班一起学着他的样子读一读，读出快乐的感觉来。师：这句话是一句什么句，把我比作什么？ 谁来说说你对狼的印象？听了同学们的发言，老师知道了在日常生活中，狼给我们留下的印象就不好，可作者却把自己比作饿狼，还用上贪婪这个贬义词，这样写有什么好处？师：说的真好，在日常写作中，同学们也要运用适当的修辞手法来来表现你们内心的情感。师：现在，我们继续分享句子。师：这位同学把手举得真高，我们来看看他找到了什么句子。 你是怎么体会这句话的？ 这位同学可真会读书，他从跨，踮，挤这三个字读出了林海音的快乐。你体会的这么好，相信你能把这种情感读进去，再读读这句话。师：还有哪些句子可以体现快乐这一滋味？ 他找的句子是第7自然段的最后两句，这里老师要反问你一句，老师明明看到的林海音是皱起眉头的，这难道不是惧怕的滋味吗？ 你读书读的可真仔细，我们大家都要向他学习，他抓住了关键词“装”，这说明啊，表面的不开心都是假的，其实内心是怎么想的？用课文中的话。 你来说，这句话是什么描写？（板书：心理） 谁来试着读读这句话？ 老师可没听出你的高兴来，我们看到这句话，抓住这两个感叹号，大些！再大些！读出高兴的心情来，再试一次，老师相信你能做到。看，这一次就进步多了。 现在我们全班一起读读这第七自然段的最后两句话，看看同学们的演技行不行。你们可真会朗读，装的不开心可真像啊。师：林海音为什么会装作不开心的样子呢？ 对啊，为了要有充足的理由。看，外面这么大的雨，我在这里躲雨看会书你总不能赶我走吧。 林海音在书店读书一读就是很久，当书店的日光灯忽地亮起来，她才发觉读了两个多钟头，这时她的心情是怎样的？ 满足的？你能读读相关句子吗？ 这里就很奇怪了，林海音明明又累又饿，什么都没吃，那她怎么还咽了口唾沫她咽下了什么？ 是啊，把智慧都吞了下去，林海音既满足又快乐。师：现在我们来分享课文中能体现惧怕这一窃读滋味的句子。 谁来说说你找的句子？ 是啊，因为很惧怕，有时一本书要几家书店才能读完。 除了这里还有哪里能体现惧怕？ 你来说说。 是呀，明明和那些大人是素不相识，还要贴在他们身边，不被他们发现，这滋味可令人惧怕。师：同学们，林海音明明都很惧怕，却还要去书店读书，这是一个这样的孩子？ 是呀，真是一个爱读书的好孩子。（板书：爱读书）师：因为对读书的热爱，林海音总是去书店读书，每当她饱读书籍走出书店时她总会想起谁的话？ 全班一起齐读国文老师的话。师：谁来结合生活实际说说你对这句话的领悟？ 说的真好，吃饭满足的事身体，但读书满足的是精神，书籍是你们是大家的精神食粮。 记住，你们是吃饭长大的，也是（读书长大的） 这不仅是国文老师送给林海音的话，也是老师想送给你们的话。 齐读这句话。三、回顾总结师：学到这里，我们知道了，快乐是因为读到了书学到了知识，惧怕是因为害怕书店老板发现而