五下冬不拉导学案.doc

3 冬不拉第一课时学习目标：1、会认、会写本课的生字，掌握新词并能联系上下文理解它们的意思。2、有感情地朗读课文，理清文章的脉络。3、学会抓关键词句联系上下文理解的方法。学习过程：一、自主学习1、我要把课文读三遍，读准字音，读通句子。 狡猾 骏马 隐蔽 禀告 匕首 赏赐 安葬 乐器 凄凉 依恋 剁成 肉酱 哈萨克族 一筹莫展 冥思苦想 坐卧不宁 如泣如诉 自告奋勇 泪如雨下 小心翼翼 心急如焚 愁眉不展 （1）、我要写正确这些生字词。（提醒：“蔽、凄、葬、”等字要重点记！）（2）、我要读准带点字的读音。新课标第 一网（3）、理解文中重点词语。（提示：联系上下文、查工具书、近义词、造句等方法。）冥思苦想： 一筹莫展： 视死如归： 如泣如诉： 自告奋勇： 坐卧不宁： 心急如焚： 狡猾： （4）、画出其它还不懂的词查字典理解。2、默读课文，我要思考：（1）、说说课文主要讲了一件什么事？课文是按什么顺序记叙的，可以分为几部分？每部分讲什么？（主要内容写在课题旁。分段和概括段意完成在书本上。） （2）、你认为冬不拉王子是一个怎样的人？谈谈你的看法。 （3）、我能说说自己读懂了什么？还能提出不懂的问题。 （4）、初读课文，我的感受是 二、合作探究新|课 |标| 第|一|网1、互相检查书写情况和词语理解情况，互读生字词。2、在组内有感情地朗读读自己喜欢的小故事，组内互听互评。3、说说课文的主要内容。4、交流读书后的感受和对思考题的理解。三、达标检测1、读拼音，写词语。jio hu qlin jn m nzn shn c （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） yn b xin hn j n d hu wn zhun （ ） （ ） （ ）2、多音字组词。 ji（ ） zho（ ） dn（ ） lu（ ）夹 朝 弹 落 lo（ ） ji（ ） cho（ ） tn（ ） l（ ）3、形近字组词。狡（ ）绞 （ ） 骏（ ）俊（ ） 峦（ ） 踢（ ）胶（ ）饺 （ ） 峻（ ）竣（ ） 恋（ ） 赐（ ）4、把下面的词语补充完整。视（ ）如（ ） （ ）思（ ）想 （ ）（ ）莫展 （ ）（ ）不解自（ ）奋（ ） （ ）如（ ）下 （ ）（ ）如焚 坐（ ）不（ ）第二课时学习目标：1、有感情地朗读课文，背诵15、16自然段。2、了解课文的主要内容，体会课文所表达的思想感情。学会抓关键词句联系上下文理解。重点难点：1、品读冬不拉王子杀死瞎熊的经过；体会冬不拉王子的勇敢、善良、勇于牺牲的精神。2、激发学生对冬不拉王子的敬佩和赞叹之情。学习过程：一、自主探究Xk b1.Com1、找出描写琴声的一段话，有感情地朗读，你听到了哪些不同的琴 声？每一种琴声分别描述了故事的哪一个情节？（用“”画出琴声的词语，找到对应的故事段。）2、读读这些故事段，用小标题概述故事，读一读，简写自己的感受。（提示：画出关键词句，联系上下文理解，在课文旁写感受。） 、 、 、 二、合作学习1、“琴声一开始雄浑激昂，如同英雄视死如归。”“一会儿低回婉转，像是在述说危机到来，战斗即将爆发。”“一会儿音韵铿锵，好像宣告战斗已经爆发。”“一会儿又如泣如诉，好像在诉说一个悲剧的结局和人们对英雄的依恋和怀念。”四段琴声对应的故事情节是哪一部分？王子做了什么？从字里行间你体会到什么？（提示：抓住关键词句谈感受。） 2、哪个故事场面带给你的震撼最强烈，最能打动你的心？有感情地朗读，将感受表达出来。新课标第 一网三、汇报展示小组按合作学习中的问题汇报交流，老师相机点拨。四、达标检测1、根据课文内容填空。（1）、王子带着 ，骑着 ，翻过 ，涉过 ，穿过 ，终于发现了瞎熊的足迹。（2）、琴声一开始 ，如同英雄 ，要上战场；一会儿 ，像是在述说 ，战斗即将爆发；一会 儿 ，好像宣告战斗已经爆发；一会儿又 ，好像在诉说一个悲剧的结局和2、给加点字选择恰当的解释，把序号填在括号里。（1）、欲（欲望。想要，希望。需要。将要。）震耳欲聋（ ） 畅所欲言（ ） 胆欲大而心欲细（ ） 求知欲（ ）（2）、临（靠近，面对。来到，到达。将要，快要。照着字画模仿。）夜幕降临（ ） 临帖（ ） 居高临下（ ） 临别（ ）（3）、展（张开，放开。展览。施展。）国王心急如焚，一筹莫展。（ ） 他整天愁眉不展。（ ）（4）、解（分开