云南的歌会.doc

云南的歌会教学设计 课标分析 根据语文课程标准中倡导的“尊重学生在艺术美的体验”，本文是一篇文质兼美的佳作，通过学习，增加传统文化体验，丰富人文素养。 教材分析 本文出自现代作家沈从文之手，是一篇极富情趣的散文，字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与欣赏。学习这篇课文，不仅能了解趣味盎然、生动丰富的云南民风民俗，还能从中得到美得享受，感悟生命的真谛。 学情分析 八年级的学生形象思维和理性思维有待训练，从而激发他们的联想和想象，感受文中的鲜活形象。 教学目标 知识与能力 1、 了解作者沈从文及其创作情况。 2、 了解云南的歌会，感受当地的民风民俗。 过程与方法 1、 朗读课文，整体把握文意，领会文中流露的思想感情。 2、 揣摩品味文中重点的词语和句子，领略文中优美的意境，感受浓郁的民间文化气息。 情感态度与价值观 引导学生感受文中作者对人、对自然、对艺术的品味与赞赏之情，激励学生关注生活、思考生活、欣赏生活、热爱生活。 教学重点、难点 重点 1、揣摩课文中所写的三种场合唱歌的不同情景，体会内容与写法上的差异。 / 2、领略文中优美的意境，理解体会作者的思想感情。 难点 揣摩语言，品味文中人物描写和景物描写的精妙。 教学策略 情景教学法、朗读法、讨论点拨法、拓展延伸发。 教学用具 课文朗读磁带、云南歌会的歌曲、多媒体课件 教学时数 一课时 教学过程 一 课前研讨 1、 自由朗读，体会作者的思想感情。 在读准字音的基础上，请学生大声地朗读，边读边思考读本文应该用什么样的语气语调，应读出什么感情。 应该用轻松活泼，赞赏敬佩的语气语调，读出对云南的自然风光、对歌手、对艺术的敬佩之情。 2、 分段竞赛，有感情地朗读课文。 学生采用自由挑选自然段竞赛朗读的方式朗读全文。 3、 学生在教师播放的云南歌会的乐曲中朗读全文。 二 导入 同学们，让我们来欣赏一组照片，（云南各的风情，配乐;月光下的凤尾竹）。这些照片让我们领略到了云南特有的风情。今天让我们跟随文学大师沈从文，去欣赏云南浓郁的民歌文化及民族风情吧！ 三、检查预习 1、组内检查字词（读音、字形、词义）。 2、作者沈从文，原名沈岳焕，字崇文，苗族。湖南凤凰人。现代作家，历史文物研究家，京派作家的代表人物。在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成就。作品有散文集湘行散记，小说边城等。由于创作风格独特，在我国文坛上，沈从文被誉为“乡土文学之父”。 四、整体感知 学生速读课文，理清文章思路。思考：本文在歌会的大标题下，描绘了那三个场合中唱歌的情形？各有怎样的特点？（学生采用自主、合作探究的学习方式，发表自己的看法）。明确;山野对歌对歌具有对抗性质，是才情智力的大比拼。 山路漫歌这是即兴自由歌唱，发乎性情，自然成趣。 村寨传歌这是一次民歌的展览，场面宏伟，气势壮观。 云南歌会的她点：少数民族同胞们在树林山野歌唱，人人都是唱歌的高手，内容丰富，形式多样，歌唱者淳朴自然，歌会气势壮观、历史悠久，渊源深厚。从这些文字的描述中，我们不难体会沈从文对云南秀山丽水、淳朴民风的热爱。 五、学生细读课文后，组内、组间合作探究，思考以下问题，教师巡回指导。 1、在三种不同形式的歌会中，作者都进行了细腻的人物刻画，请跳读课文，画出三处人物描写的句子，看看作者描写了哪三种人。 山野对歌重点描写的是位年轻妇女；山路漫歌重点描写的是干嘛的女孩子；村寨传歌重点刻画的是年过七十的吹鼓手。 2、通过对人物的分析，我们可以得到刻画人物的那些方法？你得到了哪些启示？ （1）刻画人物要围绕主题，不能脱离主题独立描写人物。刻画人物的方法是多种多样的。可以正面描写，也可以侧面烘托。 （2）可以正面描写人物的外貌，也可以用比喻、拟人等方法，写出人物的孔令东人的精神之美。 3、请学生在文中画出环境描写的语句，并分析这里景色的美丽、鸟的婉转啼叫和人的美丽、歌的优美是如何交融在一起的。 （1）山花烂漫，山鸟齐唱，这又是何等的生机活泼的动人场景。而生活在其间的女孩日日领略，潜移默化，在性格气质上早已渐染了如此美好的自然真趣。 （2）山鸟或悠扬或质朴的鸣唱，与赶马女孩的歌唱交相辉映，交织成一支动人的山野田园交响曲。 六、课堂小结 云南是一个多民族的地区，在各族热敏的生活中，民族歌唱活动占有特别重要的地位。本文对云南歌会的介绍，让我们领略到了我国民歌文化的丰富多彩，同时让我们知道生活中有个就有欢乐，有歌就有美。让我们把民族文化，从老一辈的手中传承。 七、布置作业 1、收集当地民歌，交流欣赏。 2、思考：作为中学生的我们应该怎样保护我们的文化遗产？发表