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文档简介

乡愁 教学设计教学目标1能有感情地诵读诗歌，感受诗歌的节奏，理解、体味诗歌的意境和深刻的意蕴；体味诗歌的绘画美、音乐美、结构美等特点，把握诗歌的象征手法。2以读为本，通过朗读吟诵，感悟诗歌的意蕴美，通过美读想象，感受诗歌的图画美；通过品读回味，欣赏诗歌的语言。3体味诗人所表达的乡愁，增强爱国思想感情和祖国必将统一的思想认识。教学重点诵读，理解诗歌的意象，体会诗人真挚的情感。教学难点感受诗歌中涌动着的激情，把握诗歌的主题。课时安排 一课时教学过程一、导入新课刚才我们听到的是台湾著名诗人余光中的乡愁四韵，据说当年罗大佑在台湾的现场演唱上，这首歌曾使在场观众热泪潸然。是呀，哪一位海外游子不思念自己的故乡，哪一位海外游子不思念自己的故国呢?今天就让我们再一次来感悟一下余光中纠结于他内心40余年的情结吧!二、教师放余光中乡愁的朗读录音，同学们体会。三、学生分组自读余诗(可同桌互读，一人读一人听)四、教师找学生范读余诗，其他同学进行品评，后再读，教师进行指导，后学生再一次进行品读。(师：通过读诗，现同学们对本诗有了一定的理解，下面我们来共同解决几个小问题，看谁回答的准确)五、师生共同来分析本诗。(教师通过多媒体出示三个问题，师生讨论完成)A.诗人旅居海外几十年，你通过诗中的哪些词语看出“乡愁”一直萦绕在作者心头?(小时候、长大后、后来啊、而现在)B.这四个时间序词分别代表了哪四个人生阶段?这四个人生阶段又因什么而愁?国愁现在(老年)国土分裂忧思绵绵(归思浓愁)C.在四个人生阶段中，作者借用哪些具体事物来解思乡之愁?一枚小小的邮票写信可寄乡思一张窄窄的船票乘船可解相思一方矮矮的坟墓生死隔绝哀思谁诉一湾浅浅的海峡海水无尽忧思无尽(师：这就是余光中，这就是纠结于他内心40余年的情结，你感受到了吗?好!就让我们轻轻地闭上眼睛，再一次聆听一下他的心声吧!)六、教师再放一次朗读录音，同学们用心来体会。七、教师放余光中另一首乡愁诗春天，遂想起进行拓展练习。听后，你最感动的句子是哪些?(学生找出自己最感动的句子，教师小结。)八、教师小结：诗人旅居海外四十多年，那种浓浓的思乡之情时刻没有离开过他，诗人为什么如此眷恋自己的故乡，其实这就是一颗拳拳的爱国心。同学们我们当前
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