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文档简介

第一课时 万以上数的认读 教学目标 1、通过信息交流感受学习大数的必要性，体会较大数的实际意义。 2、认识“十万”、“百万”、“千万”、“亿”等较大的计数单位，了解相邻单位之间的进率。 3、会正确读多位数。教学重难点是正确认读多位数。 教具准备 计数器 教学过程 一、前置性作业1、自学课本24页2、写出学过的计数单位3、试着完成第3页的数位顺序表4、十万是多少？5、10万里面有几个一万？6、 回顾万以内数的读书规则。 二、小组交流三、全班交流、合作探索 ：1组、 生1、学过的计数单位：个、十、百、千、万。生2、十万是多少？ 在计数器上一万一万的数订书钉，数到十万。让学生体会十万是多少。生3：10 个一万是十万。 接着十万是万的数，、九十万再加十万是多少万？在学生充分的讨论中，引出“百万”这个计数单位。在此基础上，在引导学生用推理的方法，得出结论：10个一百万是一千万，10个一千万是一亿、 师、10万里面有几个一万？、 师、你知道了那些计数单位？（学生说，教师写）师、完成数为顺序表，你发现了什么？2组、生1、答如：分三个数级。每级有4个数位等。 在学生回答的基础上，师结每相邻数位的进率，都是十。分三个数级，分析三个数级的异同点。 5、教师强调：数位表是我们读写数的依据，必须牢记，特别记住从右数第5位是万位，第9位是亿位。 师、多位数怎样读呢？ 1、 回顾万以内数的读书规则。 2、 讨论大数的读法。 3、 对每级中间或末尾有零的数的读法要重点指导。 四、自主练习：1、数一数同桌对数。教师指导困难学生。 2、 读一读横线上的数指名读数，发现问题及时纠正。 五、小结 这节课你有收获吗？ 六、布置作业 ：自主练习4、5、6。 板书设计 万以上数的认读 10一万是十万 ， 10个十万
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