人教2011版小学数学三年级三年级数学下册 《两位数乘两位数笔算乘法》（不进位）.doc_第1页
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文档简介

三年级数学下册两位数乘两位数笔算乘法（不进位）教学设计邱荣金教学目标： 1、让学生经历发现两位数乘两位数的笔算计算方法的全过程，体验计算方法的多样化和优化策略。 2、在自主探究与合作交流的学习活动中，使学生掌握两位数乘两位数不进位乘法的笔算方法，理解其算理。 教学的重点： 使学生掌握两位数乘两位数的笔算方法，理解第二个因数十位上的数乘第二个因数得多少个“十”，并能正确计算两位数乘两位数。 教学的难点：解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题。 教具：课件教学过程：一、创设情境，提出问题出示插图 今天妈妈带小利去买书，他一共要付出多少钱？1、请你先帮他估一估，大约付多少钱？2、怎样才能知道估算的钱数最接近正确答案呢？这就需要我们准确的计算出2412的得数，今天这节课我们就来研究两位数乘两位数的笔算乘法。二、探索尝试，寻找方法1、独立思考，尝试解决问题你能想办法算出得数吗？试试看2、组内交流，整理方法3、全班汇报，根据学生的回答有选择板书24+24+24+ +24=28812+12+12+ +12=2882426=2882434=2881264=2881283=2882012+412=2884、方法归类连加，连乘，拆数5、比较一下哪种方法比较简便？学生讨论拆数使用比较广泛，因为每个两位数都可以拆成两数的和。6、研究笔算的方法在研究刚才这些方法时，有些同学却用了跟这三中不一样的方法，就是竖式计算。你们知道每一步的意思吗？学生讨论交流24 2412 1248224的积48224的积24 1024的积你发现了什么？（拆数）7、教师讲解笔算方法是不是所有的两位数乘两位数都可以用竖式计算？计算时要注意什么？（数位）三、巩固法则，推广应用1、完成做一做题 课件出示：略（逐题列竖式计算 ，最后指名板算，共同订正。）2、47第3题。（指名板算，共同订正。）3、课件出示：学生独立完成，指名展示，集体订正。4课件出示：找规律。四、全课总结，交流收获 通过本节课的学习，你有什么收获？笔算乘法时要注意什么问题.？ 五、布置作业 47练习十的第2题。 六、板书设计： 两位数乘两位数笔算乘法（不进位） 2 4 1 2 =288（元）
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