小学语文论文：学生习作常见错误及修改例谈.doc

学生习作常见错误及修改例谈摘要：学生习作，最易被忽视的是修改一环，其实这也是习作教学中最重要的一环。本人从三个纬度分析了中高年级学生习作存在的常见问题：信口开河，主次不分，感情不真实，悟出道理才算得到启发。同时以习作为例，以病文和修改文的形式前后对比进行评点，以期给学生理性的思考。（此文在本人个人博客中发过）关键词：习作 修改 信口开河 主次不分 感情不真实 悟出道理 学生习作，最易被忽视的是修改一环，其实这也是习作教学中最重要的一环。我有一句名言，写作文不修改，等于没写。所以，修改习作是我习作教学的习惯，也是本人写作的习惯，也希望修改成为学生习作后的习惯。以下，是我平时习作教学的案例积累，从三个纬度分析了学生习作存在的问题：信口开河，主次不分，感情不真实。并且，以下水文中病文和修改文前后对照的形式进行对学生进行修改指导和理性评点。希望这样的修改及指导能带给学生写作的理性思考，并真正提高学生习作水平。实践证明，我的学生习作，一直是我教学的亮点。一、常见作文错误的修改信口开河。近视情况的调查报告（病文）（一）问题提出 ：为什么患近视的人越来越多？他们到底是怎么近视的？于是，我对我班同学作了一次调查。（二）调查记录：我看了一下，发现我班近视眼有28人，本班共有42人，近视率达66.7%。近视主要原因就是看电视和上网过长。（三）情况分析：过多接触电子产品是近视大增的主因。（四）结论：少看电视、减少上网时间是保护视力的重要措施！病文诊断调查报告最重要的一点就是要观点明确，材料真实。所以写此类作文应该本着实事求是、细心观察的态度对待。以上病文的观点无可非议。但材料是否真实呢？我们来分析一下此文的调查记录：我看了一下，发现近视眼有28人很显然，作者只是看了一下，也就是估摸了一下，就作为真实的材料。真可谓信口开河，才得出如此令人难以置信的答案。采取科学客观、实事求是的方式观察并采集真实信息，这是最起码的研究素养。那么如何调查一个班的近视率？方法很多，如采取调查问卷、逐个测试等。但最简便的一个方法可以从体育老师处获得。因为体育老师每学期初和学期末都要全面检查学生的身高、体重、和视力等，并及时记录这些真实数据。对于近视原因的调查，也可以采用调查问卷和逐个询问的方法。然后根据以上调查情况进行分析，就可以得出较为科学的结论。以下改文就做到了细心观察、实事求是，并且对什么是近视眼也作了科学的补充： 近视情况的调查报告（改文）（一）问题提出 ：为什么患近视的人越来越多？他们到底是怎么近视的？（二）调查情况：我从体育老师处借来本学期视力登记表，发现视力在0.8以下的有6人， 本班共有42人，近视率达14.3%。通过对近视眼患者逐个调查得知，他们看电视和上网时间较长。（三）情况分析：过多接触电子产品是近视大增的主因。（四）结论：少看电视、减少上网时间是保护视力的重要措施！二、常见作文错误的修改主次不分。草船借箭缩写（病文）周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里挺妒忌他。有一天，周瑜问诸葛亮：“水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说：“用弓箭最好！”周瑜就说：“请先生负责赶造十万支箭，望先生不要推却。”诸葛亮问：“几天完成？”周瑜说十天。诸葛亮说只要三天。周瑜趁机让诸葛亮立下军令状。三天后，诸葛亮跟曹军水寨借到了十万支箭，向周瑜交了差。周瑜这才知道自己比不上诸葛亮。病文诊断上面缩写的文章，一看就知道得典型的重病，病症就是主次不分。缩写文章，就是要把把内容复杂，篇幅较长的文章进行压缩，而能保留其主要内容，让人一目了然。写文章也如同用兵之道，讲究“知己知彼”，方能“百战百胜”。这里的“彼”就是读懂原文。动笔之前，我们应该反复读懂原文，了解哪些是主要的，哪些是次要的。比如草船借箭，细读之后，我们不难发现，本文虽然写了造箭的原因，借箭的准备，借箭的经过和结果。但是毫无疑问，借箭的经过才是主要的。既然如何借箭是重点，那么这就应该作为缩写的主要内容，至于借箭的原因和准备都是次要内容，只须一笔带过。 但是以上病文却是本末倒置，它把借箭的原因写得比较仔细，甚至还写了人物间的对话。对于借箭的经过，这也是原文最精彩的部分，病文只用一句话简略交代，这显然不行。读完后，人们不禁要问，诸葛亮做了哪些准备，用什么方式这么轻易就借到了箭呢？这让读者莫名其妙。以下修改的文章就做到了这些。 草船借箭缩写（改文）周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里挺妒忌他。有一天，周瑜采取请君入瓮的方法让诸葛亮立下了三天赶造十万支箭的军令状。这三天时间，诸葛亮只是要了些船、兵士、青布幔子和草把子。三天后，他利用江上大雾，带着船只到曹军水寨擂鼓呐喊。曹军看不清虚实，只叫不停放箭。就这样，诸葛亮借得了曹军十万支箭，向周瑜交了差。周瑜这才知道自己比不上诸葛亮。三、作文常见错误的修改-感情不真实制作水果拼盘（病文）今天，我班举行了制作水果拼盘比赛。我制作的拼盘“三色烂漫”，可是前无古人，后无来者。保准让你看了口水直流三千丈，吃了一口一定还想吃第二口。老师看了，也赞不绝口，连连说我心灵手巧。后来，在全班评比中，我的水果拼盘评到了第一名，我的心里真是乐开了花。后来看看其他同学制作的也很美，我就不敢再骄傲了。病文诊断初读这个片断，我们可能会觉得，哇，作者用词巧妙，生动有趣，真是一篇美文。但是仔细读读，你会发现，此文犯了一个很严重的错误，那就是感情不真实，有胡编乱造之嫌。为什么这么说呢？你看，这个水果拼盘是用哪些水果制作成的，色香味怎样？读过之后，让人云里雾里，摸不着头脑。“真情实感”是一篇文章的灵魂，没有真情实感的文章就好像无根之木，无源之水，读来味同嚼蜡。尤其写记叙活动类的文章，更要言之有物，才能言之有情。真情实感是建立在真实体验的基础上。因为有了真实的体验，感情的阀门就如旋开了自来水龙头一般，可观可触，更令人相信。尤其是写记叙活动类的文章，体验是非常重要的。同学们在日常的生活中，要养成认真观察，及时记日记，以积累素材的好习惯。这样，无论应对怎样体裁的作文，都会根据自己的体验，充满感情地表达了。此文在修改时，只须增添如何制作水果拼盘，以及制作好的水果拼盘是什么样的等内容。这样就让人觉得有真情实感，使读者读过后觉得真实可信。制作水果拼盘（改文）今天，我班举行了制作水果拼盘比赛。我先把金黄的桔子剥开，在盘子中间围成了一朵圆形的大花，中间用晶莹透亮的桂圆做成亮晶晶的花蕊，最边上用绿色的弥猴桃做成青翠的绿叶。这样一朵“三色烂漫”就做成了。你看，是不是前无古人，后无来者？保准让你看了口水直流，吃了一口一定还想吃第二口。老师看了，也赞不绝口，连连说我心灵手巧。后来，在全班评比中，我的“三色烂漫”评到了冠军，我的心里真是乐开了花。后来看看其他同学制作的也很美，我就不敢再骄傲了。四、作文常见错误的修改悟出道理才算得到启发生活就是一本书，一本很有意思的书。我们每个人都应从中获得感悟，积累经验，提高能力。这本“书”，能让我们读到书中读不到的内容，悟出书中悟不出的道理。这本“书”教会了我们很多，可我们常常忽视了这本“书”的价值。那么如何通过一件事来表达自己对生活的感悟呢？读读下列的病文点评，也许你能得到一些收获。冲动要不得（病文）今天下课，我和小豪玩。他给我一拳，我踹他一脚，没踹到。我想算了，可是有同学起哄：“胆小鬼！胆小鬼！”我火了，马上追上去。终于追到了，我使劲推了他一把，他的头撞在了讲台角上。天哪，鲜血流了小豪一脸。我呆了！老师来了，急忙把小豪送去医院。我不停地祈求：小豪，你可千万别死啊！最后，小豪总算没有大碍。病文诊断这个片断，选材真实，扣人心弦，一看就是作者亲身经历的事。在学校里，同学之间打打闹闹是经常发生的，但一定要有个度。偶尔的一次冲动，常常会造成不可预测的伤害。本来这是一件很小的事，但因为同学的起哄，让“我”觉得很没面子，顿时“怒从心头起，恶向胆边生”，出手就忘了轻重，所以造成了惨不忍睹的结局。这是生活给我们的教训。生活和作文是紧密相联的，作文就是对生活的反映。但是，作为一篇记事的作文，光把事情说清楚了是不够的。不管是大作家还是小学生，写一篇文章总是要有一个目的。比如本文，通过这件事，你要表达什么思想，还是要说明什么道理？总得给读者留下一点可以思考的东西。生活告诉我们，人与人相处，礼让为先。所谓“退一步海阔天空，忍一时风平浪静”，便是这个道理。写作文当然也不例外，这篇习作要告诉我们什么？其实也就是作者从这件事收获的道理。如果习作结尾能注意这一点，这篇习作就在原有的基础上得到了提升，内涵丰富了，读者也就有了收获。因此，这篇习作应在“悟”上修改，悟出道理才算得到启发。下面的改文就达到了这个要求。 冲动要不得（改文）今天下课，我和小豪玩。他给我一拳，我踹他一脚，没踹到。我想算了，可是有同学起哄：“胆小鬼！胆小鬼！”我火了，马上追上去。终于追到了，我使劲推了他一把，他的头撞在了讲台角上。天哪，鲜血流了小豪一脸。我呆了！老师来了，急忙把小豪送去医院。我不停地祈求：小豪，你可千万别死啊！最后，小豪总算没有大碍。看着小豪缠着纱布的头，我一次次地后悔。如果当初同学们起哄我