七政下第12课第1-2课时.doc

田家庄中学2014-2015学年度第而二学期 七年级思品导学案 编号：11 班级： 小组： 姓名： 组内评价： 教师评价: 主备人：张晓妮 备课组长： 课 题第十二课 我是中国小公民第一课时 国运兴衰动我心2、我国居民身份证的作用有（ ）证明居住在我国境内的公民的身份 只证明持有人的公民身份 便利公民进行社会活动，维护社会秩序 保障公民的合法权益 是公民工作职业的有效证明A、 B、 C、 D、3、当我们看到香港、澳门顺利回归到祖国的怀抱，当我们看到“神舟”五号飞船胜利返回，当我们讲着春天的故事，改革开放富起来我们会感受到（ ）我国的经济实力和综合国力在不断的增强个人的命运和中国的荣辱兴衰紧紧的联系在一起我国已经是发达国家 我是中国人感到无比的骄傲和自豪A B C D4、下列不属于中华人民共和国公民的是 （ ） A.正在某中学读书的藏族学生 B.生活在美国的美籍华人C.在我国监狱中服刑的被剥夺政治权利的罪犯 D.具有中华人民共和国国籍的人5、安史之乱中，诗人杜甫写下了千古名诗春望：国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。这表明 （ ） A.杜甫是一个多愁善感的人 B.中国古代战乱不断，民不聊生C.个人的情感与国家命运息息相关 D.国家的命运与个人命运无关【拓展延伸】（观察思考，形成新知，解析重难点，灵活运用，拓展视野）1、小彬说自己才十三岁，妈妈还没有帮他办居民身份证，自己还不能算一个中国公民。小彬的看法对吗？为什么？2、奶奶告诉我：宁念家乡一撮土，不恋他国万两金。爷爷告诉我：国泰民可安，国强民也富。爸爸告诉我：位卑不敢忘忧国。（1）这些话分别说明了什么？（2）青少年应如何承担起建设祖国的重任？【我的收获】：提炼与归纳批注与反思【学习目标】1、情感、态度与价值观：通过学生和老师搜集的图片资料展示，让学生感受到不同的历史阶段个人情感与国家命运密切相关，明白国破则家亡，国兴则家昌的道理。 2、能力：通过师生共同活动在感受个人情感与国家命运的基础上，学生能将爱国情感落实到爱国行动中去。3、知识：知道什么是中国公民。【重点难点】 感受个人情感与国家命运的关系。【实用说明与学法指导】1、课前用10分钟时间预习文本（至少两遍包括小字部分）用红笔勾画出重难点，用蓝笔标出疑点，独立认真完成学案自主学习部分，各组学科长课前检查，课堂报告老师。2、课上各学科小组长组织好本组同学，分工明确，高效的进行讨论、展示、点评。提醒同学在听讲时用双色笔迅速地补充完善自己的学案，当堂巩固和落实。3、课后学科长迅速收齐学案，检查都完成后交给老师批阅，阅完后下发，学案要进行有序保存，以备复习。【自主学习】（自主认真阅读勾画课本P44-46内容，独立完成以下检测题，整合知识）1、我国法律规定凡是具有中华人民共和国 的人，都是中华人民共和国的公民。2、我国 有证明居住在中华人民共和国境内的身份的作用。3、国家的命运时刻牵动着 的命运，拨动着个人的心弦。 与国家命运之间有着千丝万缕的联系。4、 和 的胜利回归，使中国人感到无比的自豪和骄傲；“神舟”五号胜利返回，我国成为世界上第 个能够实现载人航天飞行的国家。【合作探究】（学生分组讨论，每组推荐代表发言。教师归纳总结）1、 【探究一】：认真阅读教材p29-32的内容，小组讨论、交流课本上的习题，并将讨论结果填写在课本上。2、 【探究二】：1、请同学们判断这三类人是不是中国公民？邻居家刚出生的小孩。个人情感与国家命运紧密相连紧密相连 七十多岁的爷爷，目不识丁且体弱多病。正在监狱服刑的犯人。3、个人情感与国家命运间的关系：祖国遭欺凌， 我 祖国奋起抗争，我 祖国腾飞， 我 【课堂检测】（独立完成，交流分享答案，要交流选择答案的原因。） 1、20世纪50年代初，一大批科学家放弃国外优越的生活和工作条件，毅然返回祖国，为新中国的科学事业作出了巨大的贡献。这说明这些科学家（）都具有高尚的爱国情操 对祖国深深的热爱和忠诚 对西方文明的鄙视 都有爱国的具体行动A. B. C. D. 名言警句：路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 吉鸿昌 2014-2015学年度第二学期 七年级思品导学案 编号：12班级： 小组： 姓名： 组内评价： 教师评价: 主备人：张晓妮 备课组长： 课 题第十二课 我是中国小公民 第二课时国家呵护我成长（上）【探究五】、当你自己在家庭保护方面的合法权益受到侵害时应怎么办？（首先我会向父母讲道理并宣传未成年人保护法；其次让亲戚朋友、老师劝说父母；实在不行，就用法律手段维护自身的合法权益。）【课堂检测】（独立完成，交流分享答案，要交流选择答案的原因。）1、 单项选择1、我国未成年人保护法的保护对象是（ ）A中国公民 B学生 C未满18周岁的我国公民 D没有进入学校的未成年人2、我国专门保护未成年人的法律有（ ）中华人民共和国宪法 中华人民共和国教育法中华人民共和国未成年人保护法中华人民共和国预防未成年人犯罪法A B C D3. 家庭保护是保护青少年健康成长的第一道屏障，下列做法能体现家庭保护的是（ ）A把对子女的期望融入到日常细微的言传身教中B百依百顺，自由放纵C骄纵溺爱，有求必应 D管教无方，粗暴生硬【拓展延伸】（观察思考，形成新知，解析重难点，灵活运用，拓展视野） 4、不幸家庭：管教职责的放弃 未成年人许某被迫辍学在家，父母为教育他，意见不一致经常争吵。在教育不成的情况下，父亲将许某捆绑，用皮带抽打，仍不见成效，于是放任不管，并声言要与其断绝父子关系，致使许某流落社会，结识了一些不良少年。某日晚，他酒后强行闯入一美容厅，殴打女服务员，抢劫钱财，最终走上了犯罪的道路。小组合作探究：（1）从家庭教育的角度看，你认为许某 的父母在哪些方面没有尽到责任？（2）作为家长应当怎样履行家庭保护的职责？提炼与归纳批注与反思【学习目标】1、情感、态度、价值观：体验国家对未成年人的特殊关爱,感受家庭保护对未成年人健康成长的重要性。2、能力：提高依法维护自己在家庭生活中的合法权益的能力。3、知识：知道未成人需要特殊保护的原因,了解家庭保护基本内容。【重点难点】重点:家庭保护的基本内容。难点: 未成年人需要特殊保护的原因。 依法维护自己在家庭生活中的合法权益。【自主学习】1、我国法律给予未成年人特殊保护，包括 保护， 保护， 保护和 保护。2、国家法律规定， 是家庭保护的重要内容。3、我国法律对未成年人试试特殊保护的目的和作用是：保护未成年人的 ，保障未成年人的 ，促进未成年人在 、 、 等方面全面发展，把他们培养成 。4、家庭保护的主要内容是保护未成年人的 权、 权、 权等。